{"id":3497,"date":"2020-06-23T10:38:25","date_gmt":"2020-06-23T10:38:25","guid":{"rendered":"https:\/\/puenteromano.net\/?page_id=3497"},"modified":"2020-06-23T10:38:25","modified_gmt":"2020-06-23T10:38:25","slug":"filosofia-1o-plan-de-recuperacion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/patrimonio.alospicos.com\/index.php\/filosofia-1o-plan-de-recuperacion\/","title":{"rendered":"Filosof\u00eda 1\u00ba, Plan de recuperaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&quot;1&quot; inner_shadow=&quot;on&quot; fullwidth=&quot;on&quot; custom_padding_last_edited=&quot;on|desktop&quot; admin_label=&quot;section&quot; _builder_version=&quot;3.22.3&quot; background_color=&quot;#e02b20&quot; custom_padding_tablet=&quot;50px|0|50px|0&quot; custom_padding_phone=&quot;&quot; padding_mobile=&quot;off&quot;][et_pb_fullwidth_header title=&quot;Filosof\u00eda 2020-2021&quot; subhead=&quot;1\u00ba de Bachillerato (todos los grupos)&quot; button_one_text=&quot;F\u00aa pendiente de 1\u00ba&quot; button_one_url=&quot;http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/index.php\/filosofia-19-20\/&quot; admin_label=&quot;Fullwidth Header&quot; _builder_version=&quot;4.6.5&quot; background_color=&quot;rgba(255, 255, 255, 0)&quot; link_option_url_new_window=&quot;on&quot; button_one_text_size__hover_enabled=&quot;off&quot; button_one_text_size__hover=&quot;null&quot; button_two_text_size__hover_enabled=&quot;off&quot; button_two_text_size__hover=&quot;null&quot; button_one_text_color__hover_enabled=&quot;off&quot; button_one_text_color__hover=&quot;null&quot; button_two_text_color__hover_enabled=&quot;off&quot; button_two_text_color__hover=&quot;null&quot; button_one_border_width__hover_enabled=&quot;off&quot; button_one_border_width__hover=&quot;null&quot; button_two_border_width__hover_enabled=&quot;off&quot; button_two_border_width__hover=&quot;null&quot; button_one_border_color__hover_enabled=&quot;off&quot; button_one_border_color__hover=&quot;null&quot; button_two_border_color__hover_enabled=&quot;off&quot; button_two_border_color__hover=&quot;null&quot; button_one_border_radius__hover_enabled=&quot;off&quot; button_one_border_radius__hover=&quot;null&quot; button_two_border_radius__hover_enabled=&quot;off&quot; button_two_border_radius__hover=&quot;null&quot; button_one_letter_spacing__hover_enabled=&quot;off&quot; button_one_letter_spacing__hover=&quot;null&quot; button_two_letter_spacing__hover_enabled=&quot;off&quot; button_two_letter_spacing__hover=&quot;null&quot; button_one_bg_color__hover_enabled=&quot;off&quot; button_one_bg_color__hover=&quot;null&quot; button_two_bg_color__hover_enabled=&quot;off&quot; button_two_bg_color__hover=&quot;null&quot;][\/et_pb_fullwidth_header][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&quot;1&quot; _builder_version=&quot;4.4.8&quot;][et_pb_row padding_mobile=&quot;off&quot; column_padding_mobile=&quot;off&quot; _builder_version=&quot;3.25&quot;][et_pb_column type=&quot;4_4&quot; _builder_version=&quot;3.25&quot; custom_padding=&quot;|||&quot; column_padding_mobile__hover=&quot;off&quot; parallax__hover=&quot;off&quot; parallax_method__hover=&quot;on&quot; custom_padding__hover=&quot;|||&quot;][et_pb_text admin_label=&quot;Text&quot; _builder_version=&quot;4.6.0&quot; saved_tabs=&quot;all&quot;]<\/p>\n<h2>Filosof\u00eda, 1\u00ba de Bachillerato (todos los grupos)<\/h2>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_toggle title=\u00bbINDICACIONES GENERALES, ENTREGA DE TRABAJOS Y CRITERIOS DE EVALUACI\u00d3N\/CALIFICACI\u00d3N\u00bb closed_toggle_text_color=\u00bb#ffffff\u00bb closed_toggle_background_color=\u00bb#e02b20&#8243; _builder_version=\u00bb4.6.5&#8243; title_font=\u00bb|700|||||||\u00bb hover_enabled=\u00bb0&#8243; sticky_enabled=\u00bb0&#8243;]<\/p>\n<p><strong>CRITERIOS DE CALIFICACI\u00d3N GLOBAL (adaptados al contexto actual):<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>1\u00aa evaluaci\u00f3n: 25 % de la Calificaci\u00f3n global<\/li>\n<li>2\u00aa evaluaci\u00f3n (presencial) y 3\u00aa (no presencial) : 50 % de la calificaci\u00f3n global.<\/li>\n<li>El plan estival contin\u00faa estimando los porcentajes de acuerdo con las tareas atribu\u00eddas a cada periodo, como se detalla en esta misma secci\u00f3n.<\/li>\n<li>Trabajo de Investigaci\u00f3n: se trata de un requisito m\u00ednimo, se\u00f1alado en la programaci\u00f3n como tal para superar la materia. Dado que su entrega estuvo fijada con bastante margen dentro del periodo de clases presenciales, quien no lo haya entregado en su d\u00eda, habr\u00e1 de realizarlo y entregarlo como parte de este Plan de Reuperaci\u00f3n Estival.<\/li>\n<li>Si un alumno tiene las dos primeras evaluaciones aprobadas y no ha entregado el Trabajo de Investigaci\u00f3n, en septiembre \u00fanicamente tendr\u00e1 que presentar el Trabajo de Investigaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>ACLARACIONES FINALES SOBRE LAS TAREAS PENDIENTES<\/strong><\/p>\n<div>La recuperaci\u00f3n de la 2\u00aa Evaluaci\u00f3n (o refuerzo\/subida de nota, para los que ya la hubiesen aprobado) estuvo organizada de acuerdo con 11 trabajos\/est\u00e1ndar, con una puntuaci\u00f3n de 1 punto cada uno, menos los dos esquemas manuscritos, que valen 0,5 puntos cada uno. En total, 10 puntos.<\/div>\n<div>La recuperaci\u00f3n de la 1\u00aa Evaluaci\u00f3n se organiza de igual modo, con 5 tareas estandarizadas de acuerdo con las competencias b\u00e1sicas, equivalentes a 1 punto cada una.<\/div>\n<div>Cada alumno puede calcular, a medida que vaya entregando tareas y recibiendo la calificaciones del profesor, el estado o grado de recuperaci\u00f3n, que en todoc aso habr\u00e1 de validarse el d\u00eda del examen de septiembre, sumando las calificaciones obtenidas a las pendientes de recuperaci\u00f3n.<\/div>\n<div>Si alg\u00fan alumno necesita m\u00e1s informaci\u00f3n, puede solicitarlo al correo del profesor. Si es urgente, el profesor acepta, previo aviso, la comunicaci\u00f3n por tel\u00e9fono.<\/div>\n<div>Un saludo.<\/div>\n<p>[\/et_pb_toggle][et_pb_accordion _builder_version=\u00bb4.6.0&#8243;][et_pb_accordion_item title=\u00bb1\u00aa EVALUACI\u00d3N (Recuperaci\u00f3n)\u00bb open=\u00bbon\u00bb open_toggle_text_color=\u00bb#000000&#8243; open_toggle_background_color=\u00bb#ffffff\u00bb closed_toggle_background_color=\u00bb#e02b20&#8243; _builder_version=\u00bb4.4.8&#8243; background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb toggle_text_color=\u00bb#ffffff\u00bb toggle_font=\u00bb|700|||||||\u00bb]<\/p>\n<p><strong>\u00a0TABLA RESUMEN DE TAREAS (1\u00aa EVALUACI\u00d3N)<\/strong><\/p>\n<table height=\"86\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 411.5px;\">Elegir un mito diferente al del <a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/MitodelMinotauro.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Minotauro<\/a>. Esquema manuscrito<\/td>\n<td style=\"width: 22.59375px;\">0,5<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 411.5px;\"><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/10\/Lafilosofiapresocratica.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los Presocr\u00e1ticos<\/a>\u00a0Esquema seg\u00fan pautas descritas (abajo)<\/td>\n<td style=\"width: 22.59375px;\">0,5<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 411.5px;\">S\u00f3crates. Texto propio seg\u00fan pautas detalladas (abajo)<\/td>\n<td style=\"width: 22.59375px;\">1<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 411.5px;\">La Caverna de Internet.\u00a0Texto propio seg\u00fan pautas (abajo)<\/td>\n<td style=\"width: 22.59375px;\">1<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 411.5px;\">Conocimiento y realidad (mapa conceptual, pautas abajo)<\/td>\n<td style=\"width: 22.59375px;\">1<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 411.5px;\">Contextualizar Fil\u00f3sofos de la Sospecha (Documento. Pautas abajo)<\/td>\n<td style=\"width: 22.59375px;\">1<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>TEMAS Y TAREAS: ACLARACIONES Y TEMAS YA RESERVADOS<\/p>\n<p><b>1. Filosof\u00eda, ciencia y otros modelos de saber<\/b>:<\/p>\n<p><a style=\"font-size: 14px;\" href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/Introduccionenlamateria.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Introducci\u00f3n en la materia<\/a>\u00a0(S\u00f3lo lectura)<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/Preguntasyproblemasdelafilosofia.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Preguntas y problemas de la filosof\u00eda<\/a>\u00a0(S\u00f3lo lectura)<\/p>\n<p>BLOQUE: DEL MITO AL PENSAMIENTO L\u00d3GICO:<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/El-nacimiento-de-la-Filosof%C3%ADa.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">El nacimiento de la Filosof\u00eda<\/a>\u00a0(CONTENIDO de examen, si no se presenta tarea de recuperaci\u00f3n)<\/p>\n<p><a style=\"font-size: 14px;\" href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/MitodelMinotauro.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Mito\/Logos: El Minotauro<\/a>\u00a0(CONTENIDO de examen, si no se presenta tarea de recuperaci\u00f3n)<\/p>\n<p>Ideas: geograf\u00eda, comercio y mitificaci\u00f3n; los \u00abseres excesivos\u00bb; arquitectura, t\u00e9cnica y poder: h\u00e9roes y g\u00e9nero;\u00a0 el hilo de la raz\u00f3n; la fatalidad;<\/p>\n<p><a style=\"font-size: 14px;\" href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2018\/10\/S%C3%ADsifo-2.jpeg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Mito\/Logos: S\u00edsifo<\/a>\u00a0(CONTENIDO de examen, si no se presenta tarea de recuperaci\u00f3n)<\/p>\n<p><strong>TAREA DE RECUPERACI\u00d3N (0,5%).\u00a0<\/strong>Bloque \u00abDel mito al pensamiento l\u00f3gico\u00bb: esquematizaci\u00f3n de un mito distinto a los tratados en clase. Cada alumno que se acoja a esta tarea ha de reservar un mito, por correo, antes de empezar a trabajar en \u00e9l.<\/p>\n<p>____________<\/p>\n<p>BLOQUE \u00abPRESOCR\u00c1TICOS\u00bb<\/p>\n<p><a style=\"font-size: 14px;\" href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/10\/Lafilosofiapresocratica.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los Presocr\u00e1ticos<\/a>\u00a0(CONTENIDO de examen, si no se presenta tarea de recuperaci\u00f3n)<span style=\"font-size: 14px;\">.<\/span><\/p>\n<p><strong>TAREA DE RECUPERACI\u00d3N (0,5%)<\/strong>: esquematizaci\u00f3n del documento anterior de acuerdo con las siguientes pautas gr\u00e1ficas:<\/p>\n<ul>\n<li>Corriente (no coincide con la Escuela, es m\u00e1s amplia)<\/li>\n<li>Escuela<\/li>\n<li>Pensador<\/li>\n<li>Ciudad<\/li>\n<li>Ideas fundamentales<\/li>\n<li>Valoraci\u00f3n o impresi\u00f3n personal del alumno (dos o tres l\u00edneas)<\/li>\n<\/ul>\n<p>___________________<\/p>\n<p>BLOQUE S\u00d3CRATES<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/Viva-S%C3%B3crates-de-A.-Garc%C3%ADa-Calvo.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\u00abViva S\u00f3crates\u00bb<\/a>\u00a0de Agust\u00edn Garcia Calvo\u00a0\u00a0(CONTENIDO de examen, si no se presenta tarea de recuperaci\u00f3n)<\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">Texto de apoyo: \u00ab<a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/S%C3%B3crates-de-A.-Garc%C3%ADa-Calvo.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">S\u00f3crates<\/a>\u00ab, de A. Garc\u00eda Calvo, Salvat.\u00a0\u00a0(CONTENIDO de examen, si no se presenta tarea de recuperaci\u00f3n)<\/span><\/p>\n<p>Audio-video de apoyo: <a href=\"https:\/\/youtu.be\/qv-TXz0qc7g\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Filosof\u00eda de S\u00f3crates<\/a>, de Lluna Pineda (Youtube)<span style=\"font-size: 14px;\"><\/span><\/p>\n<p>Breve texto del profesor: <a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/S%C3%B3crates-en-el-establo.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">S\u00f3crates en el establo<\/a>\u00a0\u00a0(CONTENIDO de examen, si no se presenta tarea de recuperaci\u00f3n)<\/p>\n<p><strong>TAREA (10%)<\/strong>: Texto propio del alumno, con la extensi\u00f3n de una cara de una hoja (realizado en word, times new roman a 12 puntos interlineado de 1,5), donde se describa una situaci\u00f3n del entorno habitual de un joven de hoy en el que se aplique o recuerde el pensamiento y conceiencia de S\u00f3crates. Es decir, describir una situaci\u00f3n actual del mundo en la que la actitud o valores recuerden al pensador ateniense. Se valorar\u00e1 la libertad\/originalidad creativa, imaginaci\u00f3n y calidad en la redacci\u00f3n del texto.<\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">_______________<\/span><\/p>\n<p><b>2. Filosof\u00eda como racionalidad te\u00f3rica: verdad y realidad<\/b><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/RealidadyficcionLasruinascirculares.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Realidad y ficci\u00f3n (Borges)<\/a>\u00a0(LECTURA)<\/p>\n<p><a style=\"font-size: 14px;\" href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/VerdadyrealidadEsquema.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Verdad y realidad, esquema de apoyo<\/a>\u00a0\/LECTURA)<\/p>\n<p><a style=\"font-size: 14px;\" href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/PlatonLasIdeasyLasCosas.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Plat\u00f3n, las ideas y las cosas<\/a>\u00a0\u00a0(CONTENIDO de examen, si no se presenta tarea de recuperaci\u00f3n)<\/p>\n<p><a style=\"font-size: 14px;\" href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/11\/Plat%C3%B3n-reminsicencia-y-orfismo.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Plat\u00f3n, reminiscencia y orfismo<\/a>\u00a0\u00a0(CONTENIDO de examen, si no se presenta tarea de recuperaci\u00f3n)<\/p>\n<p>Plat\u00f3n, alegor\u00eda de La Caverna<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2018\/10\/Platon-El-mito-de-la-caverna.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Texto e introducci\u00f3n<\/a>\u00a0(texto con ilustraci\u00f3n, para leer online)\u00a0\u00a0(CONTENIDO de examen, si no se presenta tarea de recuperaci\u00f3n)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2018\/10\/Plat%C3%B3n-alegor%C3%ADa-de-La-Caverna.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">PDF para descargar<\/a> (texto en dos hojas, para imprimir)\u00a0\u00a0(CONTENIDO de examen, si no se presenta tarea de recuperaci\u00f3n)<\/li>\n<li>Texto complementario (opcional, para leer online) sobre la alegor\u00eda y las teor\u00edas neuronales contempor\u00e1neas: <a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/LaCavernadelCerebro.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">La caverna del cerebro, de J.A. G\u00aa Landa<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>TAREA (10%)<\/strong>: LA CAVERNA \u00abINTERNET\u00bb: Texto personal del alumno\/a \u00a0de dos p\u00e1ginas (una hoja a ordenador, en word, letra times new roman de 12 puntos, interlineado de 1,5), con reflexiones propias sobre los conceptos plat\u00f3nicos relativos al tema.<\/p>\n<p>____________________<\/p>\n<p>El problema de los (conceptos) Universales, o el de la relaci\u00f3n entre las ideas y las cosas<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/Elnombredelarosa.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">El nombre de la \u00abrosa\u00bb<\/a>\u00a0\u00a0(CONTENIDO de examen, si no se presenta tarea de recuperaci\u00f3n)<\/p>\n<p>La Modernidad: c\u00f3mo conocer con garant\u00edas<\/p>\n<p><a style=\"font-size: 14px;\" href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/RazonyExperiencia.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Raz\u00f3n y experiencia: la g\u00e9nesis del m\u00e9todo cient\u00edfico<\/a>\u00a0\u00a0(CONTENIDO de examen, si no se presenta tarea de recuperaci\u00f3n)<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/Raz%C3%B3n-vs-Experiencia-b-Olaya-Guerrero.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Ilustraci\u00f3n de O. Guerrero<\/a>\u00a0(VER)<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>TAREA CONOCIMIENTO Y REALIDAD. MAPA CONCEPTUAL (10%)<\/strong>: Elaboraci\u00f3n de un mapa conceptual o de un esquema (en una cara de una hoja; puede tomarse como ayuda la ilustrac\u00edon de O. Gerrero) que englobe los planteamientos relativos a:<\/p>\n<ul>\n<li>la concepci\u00f3n de la realidad desde el punto de vista del \u00abproblema de los universales\u00bb (Texto de <em>El Nombre de la Rosa<\/em>)<\/li>\n<li>la concepci\u00f3n de la realidad del racionalismo<\/li>\n<li>la concepci\u00f3n de la realidad del empirismo<\/li>\n<li>la posici\u00f3n kantiana<\/li>\n<\/ul>\n<p>_______________________<\/p>\n<p>EL MUNDO CONTEMPOR\u00c1NEO: la p\u00e9rdida de la inocencia<\/p>\n<ul>\n<li><a style=\"font-size: 14px;\" href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/Filosofosdelasospecha.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los Fil\u00f3sofos de la Sospecha, texto general<\/a>\u00a0\u00a0(CONTENIDO de examen, si no se presenta tarea de recuperaci\u00f3n)<\/li>\n<li>La verdad y el poder. Debate en clase a partir del documento \u00ab<a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/11\/La-verdad-es-la-verdad.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" style=\"font-size: 14px;\">La verdad es la verdad<\/a>\u00bb (Texto de S. Ferlosio)\u00a0\u00a0(CONTENIDO de examen, si no se presenta tarea de recuperaci\u00f3n)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/index.php\/2019\/11\/25\/verdad-y-media\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Verdad y Media: el fotoperiodismo<\/a>\u00a0(VER)<\/li>\n<\/ul>\n<p><b style=\"font-size: 14px;\">TAREA. CONTEXTUALIZACI\u00d3N DE LOS FIL\u00d3SOFOS DE LA SOSPECHA (10%)<\/b>. Elaboraci\u00f3n de un documento en el que figure informaci\u00f3n contextual (periodo hist\u00f3rico, sociedad, circunstancias personales, etc) de los pensadores\u00a0Nietzsche, Marx y Freud. Extensi\u00f3n: una hoja por abas caras (en word, letra times new roman de 12 puntos, interlineado de 1,5. <strong>NO SE ACEPTAN TEXTOS RECORTADOS PROCEDENTES DE INTERNET<\/strong>)<\/p>\n<p><b style=\"font-size: 14px;\">3. Filosof\u00eda como racionalidad pr\u00e1ctica:<\/b><\/p>\n<p><a style=\"font-size: 14px;\" href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/LaDemocraciaAteniense.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">La democracia ateniense<\/a>\u00a0\u00a0(CONTENIDO de examen, si no se presentan las tareas de recuperaci\u00f3n anteriores)<\/p>\n<p><a style=\"font-size: 14px;\" href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/DemocraciayLenguaje.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Democracia y lenguaje<\/a>\u00a0(LEER)<\/p>\n<p><a style=\"font-size: 14px;\" href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/DerechoRomano.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Derecho romano<\/a>\u00a0\u00a0(LEER)<\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=\u00bb2\u00aa y 3\u00aa EVALUACI\u00d3N (Recuperaci\u00f3n)\u00bb open_toggle_background_color=\u00bb#ffffff\u00bb closed_toggle_background_color=\u00bb#e02b20&#8243; _builder_version=\u00bb4.6.0&#8243; toggle_text_color=\u00bb#ffffff\u00bb toggle_font=\u00bb|700|||||||\u00bb open=\u00bboff\u00bb]<\/p>\n<p><strong>\u00a0TABLA RESUMEN DE TAREAS (2\u00aa Y 3\u00aa)<\/strong><\/p>\n<table height=\"86\" style=\"height: 346px; width: 586px;\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 527.3369750976562px;\"><a href=\"https:\/\/www.eldiario.es\/sociedad\/MRD-craneo-cambiando-creiamos-evolucion_0_940706021.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Australopitecos<\/a>, esquema manuscrito (nuevo, si no se ha presentado)<\/td>\n<td style=\"width: 43.49184799194336px; text-align: right;\">0,5<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 527.3369750976562px;\"><a href=\"http:\/\/www.elmundo.es\/ciencia-y-salud\/ciencia\/2018\/01\/27\/5a6aff35e5fdeab91c8b466a.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los primeros sapiens fuera de \u00c1frica<\/a>\u00a0(nuevo, si no se ha presentado)<\/td>\n<td style=\"width: 43.49184799194336px; text-align: right;\">0,5<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 527.3369750976562px;\"><a href=\"\/2018\/01\/27\/busqueda-de-informacion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">B\u00fasqueda de informaci\u00f3n<\/a>, y publicaci\u00f3n (reservar noticia)<\/td>\n<td style=\"width: 43.49184799194336px; text-align: right;\">1<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 527.3369750976562px;\">Power Point (reservar tema)<\/td>\n<td style=\"width: 43.49184799194336px; text-align: right;\">1<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 527.3369750976562px;\"><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Lewin-La-evoluci%C3%B3n-del-lenguaje.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Evoluci\u00f3n y lenguaje<\/a>, diez ideas\u00a0<span style=\"text-decoration: underline;\">tuyas (no resumen)<\/span><\/td>\n<td style=\"width: 43.49184799194336px; text-align: right;\">1<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 527.3369750976562px;\">Pueblo, ejemplo: <a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Inuits.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Inuits<\/a>\u00a0(reservar pueblo)<\/td>\n<td style=\"width: 43.49184799194336px; text-align: right;\">1<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 527.3369750976562px;\"><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Encuesta-Naturaleza-y-Cultura.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Cuestionario<\/a>\u00a0(a ganadero, agricultor, artesano, etc)<\/td>\n<td style=\"width: 43.49184799194336px; text-align: right;\">1<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 527.3369750976562px;\"><a href=\"http:\/\/www.unesco.org\/culture\/languages-atlas\/es\/atlasmap.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Lenguas amenazadas<\/a>, esquema (reservar una)<\/td>\n<td style=\"width: 43.49184799194336px; text-align: right;\">1<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 527.3369750976562px;\"><a href=\"\/2017\/01\/16\/hoja-de-registro-ejercicio\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Hoja de Registro<\/a>\u00a0 (<a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/Hoja-de-registro-D.doc\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">en Word<\/a>)<\/td>\n<td style=\"width: 43.49184799194336px; text-align: right;\">1<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 527.3369750976562px;\">Libertad: <a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/index.php\/2020\/04\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/Acci%C3%B3n-moral-libertad-y-responsabilidad.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">texto<\/a>\u00a0y <a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/Libertad-cuestiones.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">conceptos<\/a>: audio o v\u00eddeo (reservar)<\/td>\n<td style=\"width: 43.49184799194336px; text-align: right;\">1<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 527.3369750976562px;\">Entrada en Word Press, ejemplo: <a href=\"https:\/\/investiga.puenteromano.net\/index.php\/2020\/04\/04\/el-moniellu\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">El Moniellu<\/a><\/td>\n<td style=\"width: 43.49184799194336px; text-align: right;\">1<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>TEMAS Y TAREAS: ACLARACIONES Y TEMAS YA RESERVADOS<\/p>\n<p><b>Bloque 3. El ser humano: persona y sociedad<\/b><\/p>\n<ol>\n<li>La dimensi\u00f3n biol\u00f3gica: evoluci\u00f3n y hominizaci\u00f3n.\n<ol>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/HominizacionConceptosIntroductorios.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Conceptos introductorios<\/a>\u00a0CONCEPTOS-BASE (PARA REALIZAR PROPUESTAS DE PDFS\/PRESENTACIONES DE B\u00daSQUEDDA DE INFORMACI\u00d3N)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.eldiario.es\/sociedad\/MRD-craneo-cambiando-creiamos-evolucion_0_940706021.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Australopitecos<\/a>, el estado de la investigaci\u00f3n \u00a0(ESQUEMA MANUSCRITO, <strong>0,5%<\/strong>)\u00a0(CONTENIDO de examen, si no se presenta tarea de recuperaci\u00f3n)\n<ol>\n<li>Fuente:\u00a0Haile-Selassie, Y., Melillo, S.M., Vazzana, A. et al. <em>A 3.8-million-year-old hominin cranium from Woranso-Mille, Ethiopia<\/em>. Nature 573, 214\u2013219 (2019) doi:10.1038\/s41586-019-1513-8 (LECTURA)<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>*<a href=\"https:\/\/metode.es\/revistas-metode\/monograficos\/levolucio-genere-homo.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">El g\u00e9nero \u00abHomo\u00bb<\/a>. \u00a0 (LECTURA.\u00a0CONTENIDO de examen, si no se presenta tarea de recuperaci\u00f3n))<\/li>\n<li>El Hombre moderno (Sapiens)\n<ol>\n<li><a href=\"http:\/\/www.elmundo.es\/ciencia-y-salud\/ciencia\/2018\/01\/27\/5a6aff35e5fdeab91c8b466a.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los primeros sapiens fuera de \u00c1frica<\/a> (ESQUEMA MANUSCRITO, <strong>0,5%<\/strong>)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/El-Homo-Sapiens-en-%C3%81frica-A.-Matilla-El-Mundo.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Expansi\u00f3n desde \u00c1frica, mapa<\/a>\u00a0(CONSULTA)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/index.php\/2019\/12\/10\/homo-sapiens-tempranos-en-eurasia\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Homo Sapiens tempranos en Eurasia<\/a> (LECTURA)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.elmundo.es\/especiales\/2009\/02\/ciencia\/darwin\/seccion3\/seccion35.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Gr\u00e1fico interactivo<\/a>\u00a0(solo consulta)<\/li>\n<li><a href=\"\/2018\/01\/27\/busqueda-de-informacion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">B\u00fasqueda de informaci\u00f3n<\/a>\n<ol>\n<li><strong>*<\/strong>LOS ENTREGADOS\u00a0 EN PAPEL SON V\u00c1LIDOS. (PDF de dos P\u00c1GINAS, 1 punto). PUEDEN ENTREGARLOS POR CORREO QUIENES NO LO HAYAN HECHO A\u00daN.\u00a0<strong>Es obligatorio reservar: comprueba en el enlace \u00abB\u00fasqueda de informaci\u00f3n\u00bb el listado de las publicaciones reservadas\u00a0<\/strong><strong>(10%)<\/strong><\/li>\n<li><strong>*<\/strong>PRESENTACI\u00d3N EN POWER POINT (Y ENVIARLO POR CORREO)\u00a0<span>PARTIENDO DE OTRO ART\u00cdCULO ORIGINAL Y TEMA NUEVO, DISTINTO AL PDF ENVIADO<\/span>\u00a0DE DIEZ IM\u00c1GENES COMO M\u00cdNIMO, COMENTADAS CON TEXTOS PROPIOS. LAS IM\u00c1GENES PROPIAS PUNT\u00daAN M\u00c1S. EN EL CASO DE QUE SEAN DESCARGADAS DE INETRNET TIENEN QUE ESTAR LIBRES DE DERECHOS DE REPRODUCCI\u00d3N, Y APARECER CORRECTAMENTE DOCUMENTADAS (PROCEDENCIA DE LA FUENTE, AUTOR DE LA IMAGEN, T\u00cdTULO Y MOTIVO DE ELECCION. LAS FUENTES HAN DE SER DIVERSAS, LA PRESENTACI\u00d3N HA DE PARTIR DE UN ART\u00cdCULO ORIGINAL, PERO NO PUEDE LIMITARSE A \u00c9L NI SER UN \u00abREFUNDIDO O REFRITO\u00bb) <strong>(10%)<\/strong>\n<ol>\n<li><b>Temas para el POWER POINT ya reservados (no pueden repetirse):\u00a0<\/b><b>El cr\u00e1neo que est\u00e1 cambiando lo que cre\u00edamos saber sobre la evoluci\u00f3n.\u00a0<\/b><b>Homo Naledi.\u00a0<\/b><b>Homo Luzonensis.\u00a0<\/b><b>Homo Erectus. Origen de la Humanidad. Tecnolog\u00eda primitiva.\u00a0Sociabilidad de los Primates. Genes y supervivencia.\u00a0 Homo Antecessor y canibalismo. Atapuerca: primeros hallazgos.<\/b><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>El lenguaje y la evoluci\u00f3n:\n<ol>\n<ol>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/LenguajeyLaringe.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">El lenguaje humano y la laringe<\/a>\u00a0(LECTURA.\u00a0CONTENIDO de examen, si no se presentan tareas de recuperaci\u00f3n)<\/li>\n<li>*<a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Lewin-La-evoluci%C3%B3n-del-lenguaje.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Evoluci\u00f3n y lenguaje<\/a> (PDF CON DIEZ CONSIDERACIONES O IDEAS PROPIAS, PERSONALES. SE RECOMIENDA REALIZAR LA LECTURA CON UN PAPEL Y BOLI AL LADO, PARA IR ANOTANDO LAS IDEAS QUE LE SURJAN AL ALUMNO CON LA LECTURA. LA ORIGINALIDAD ES MUY VALORABLE, SE PIDEN REFLEXIONES PERSONALES, <span style=\"text-decoration: underline;\"><strong>NO SE PIDE UN RESUMEN<\/strong><\/span>. (<strong>10%<\/strong>)\u00a0(CONTENIDO de examen, si no se presenta tarea de recuperaci\u00f3n)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dailymotion.com\/video\/x2lima6\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">El lenguaje de los monos <em>vervet<\/em> ante el peligro<\/a>\u00a0(VISUALIZACI\u00d3N)<\/li>\n<\/ol>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ol>\n<li><a href=\"http:\/\/conteni2.educarex.es\/mats\/14470\/contenido\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Gr\u00e1fico interactivo<\/a> (s\u00f3lo consulta)<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>La dimensi\u00f3n sociocultural: humanizaci\u00f3n, individuo y ser social. La relaci\u00f3n entre naturaleza y cultura.\n<ol>\n<li>El debate entre \u00abNaturaleza\u00bb y \u00abCultura\u00bb:\n<ol>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/GeneticaPoblacionyCulturaGuion.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Conceptos fundamentales<\/a> (CONCEPTOS FUNDAMENTALES PARA PROPUESTAS, PDFS Y TRABAJOS DE BUSQUEDA DE INFORMACI\u00d3N O CONTEXTUALIZACI\u00d3N.\u00a0CONTENIDO de examen, si no se presentan tareas de recuperaci\u00f3n)\n<ol>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/GeneticaPoblacionyCultura.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Gen\u00e9tica, poblaci\u00f3n y cultura<\/a> (ampliaci\u00f3n de \u00abconceptos fundamentales\u00bb, s\u00f3lo consulta)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.investigacionyciencia.es\/noticias\/el-origen-evolutivo-del-color-de-la-piel-15820\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Sobre el color de la piel<\/a> (LECTURA)\n<ol is=\"undefined\">\n<li><a href=\"https:\/\/www.census.gov\/mso\/www\/training\/pdf\/race-ethnicity-onepager.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Raza y etnicidad en EEUU<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Concepto-de-22raza22-en-EEUU.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Sobre la clasificaci\u00f3n racial en EEUU<\/a>\u00a0(LECTURA)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.pewsocialtrends.org\/2017\/05\/18\/intermarriage-in-the-u-s-50-years-after-loving-v-virginia\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Matrimonios mixtos en EEUU<\/a>\u00a0(LECTURA)<\/li>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/EtniaEtnicoEtnicidad.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Etnia y cultura<\/a> (LECTURA)<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Cazadores\n<ol>\n<li>*<a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Inuits.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Inuits<\/a>\u00a0(ELABORACI\u00d3N DE UN PDF SIMILAR SOBRE OTRO PUEBLO DEL MUNDO. PREVIA RESERVA DE \u00abPUEBLO\u00bb. CADA ALUMNO DEBE HACERLO SOBRE UN PUEBLO, QUE APRECER\u00c1 RESERVADO AQU\u00cd MISMO, BAJO ESTAS LETRAS).\u00a0(CONTENIDO de examen, si no se presenta tarea de recuperaci\u00f3n)\n<ol>\n<li><strong>PUEBLOS YA RESERVADOS: Viquingos, Masai, Pur\u00e9pechas, Maor\u00edes, Yupikh, Ayoreos, Tacana, Otomi, Mazahua, Mayas,\u00a0Nunavik, Saraktsani, Tuareg, Aztecas, Incas, Pigmeos, Tacanas,\u00a0<span>Kawahivas, Bosquimanos, Guaran\u00edes, Astures, Chinantecas, Hulis, Jarawas, Ta\u00ednos, Escoceses, S\u00e1para, Aw\u00e1s, Ainu.\u00a0<\/span>(10%)<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/youtu.be\/_f8J9NRchOE\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Nanook del Norte, documental<\/a>\u00a0de\u00a0Robert J. Flaherty (1922). Primer documental de la historia del cine (1h. 15 min, VISUALIZAR)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Inuits-de-O-Guerrero-scaled.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Inuits: ilustraci\u00f3n de O. Guerrero<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.eldiario.es\/socios\/Angry-Inuk-documental-focas-Inuit_6_990110994.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Angry Inuk<\/a> (Inuit enfadado, 2016), art\u00edculo sobre el documental en El Diario (LECTURA)<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>*<a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1126\/science.aav4040\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Antiguos y nuevos \u00abpobladores ib\u00e9ricos\u00bb<\/a> (en ingl\u00e9s, s\u00f3lo lectura. <a href=\"https:\/\/ellipse.prbb.org\/es\/descifrando-el-mosaico-genetico-de-los-ultimos-8-000-anos-en-la-peninsula-iberica\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">En castellano<\/a>, (LECTURA.\u00a0CONTENIDO de examen, si no se presenta tarea de recuperaci\u00f3n)<\/li>\n<li>De cazadores a pastores en la pen\u00ednsula. (opcional: <a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Neol%C3%ADtico-y-poblaci%C3%B3n-ib%C3%A9rica.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">art\u00edculo de Cristina Valdiosera<\/a> et al. en PNAS)<\/li>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Pastores-de-Los-Picos-introducci%C3%B3n.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Pastores de Los Picos de Europa<\/a>\u00a0(ENTREVISTA\u00a0 POR CORREO ELECTR\u00d3NICO O TEL\u00c9FONO A UN GANADERO, PESCADOR, HORTICULTOR, COCINERO O ARTESANO DE LA COMARCA, DE ACUERDO CON EL <a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Encuesta-Naturaleza-y-Cultura.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">CUESTIONARIO DISPONIBLE AQU\u00cd<\/a>. HACED S\u00d3LO UNA DE LAS ENCUESTAS. RESULTADO: PDF DE 2 P\u00c1GINAS\u00a0<strong>(10%)<\/strong><\/li>\n<li>El patrimonio cultural intangible:\n<ol>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/La-defensa-de-las-culturas-amenazadas-J-Goytisolo.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">La defensa de las culturas amenazadas<\/a>, de Juan Goytisolo (LECTURA.\u00a0CONTENIDO de examen, si no se presentan tareas de recuperaci\u00f3n). M\u00e1s textos (opcionales) sobre el tema: <a href=\"\/project\/yamaa-el-fna-patrimonio-de-la-humanidad\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">La Plaza de Yamaa el Fna, patrimonio de la humanidad<\/a>)<\/li>\n<li>Lenguas del mundo:\n<ol>\n<li><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Mapa-de-las-lenguas-del-mundo.png\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Mapa de las lenguas del mundo<\/a>\u00a0(VER)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.unesco.org\/culture\/languages-atlas\/es\/atlasmap.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Lenguas del mundo amenazadas<\/a>:\u00a0Moseley, Christopher (ed.). 2010. Atlas de las lenguas del mundo en peligro, 3ra edici\u00f3n. Par\u00eds, Ediciones UNESCO (VER Y ELEGIR UNA PARA EL EJERCICIO SIGUIENTE:)\n<ol>\n<li>*Ejercicio: CONTEXTUALIZAR UNA LENGUA\/CULTURA AMENAZADA. PDF DE DOS P\u00c1GINAS.contextualizar una lengua\/cultura amenazada. <strong>LENGUAS O CULTURAS RESERVADAS: <b>Taushiro (o pinche), Aragon\u00e9s, Nahuat, Juto, Mapuche, Ga\u00e9lico, Gasc\u00f3n, Cheyen, Bar\u00e1, Hawaiano, Yupik, Asturiano, Astur-leon\u00e9s,\u00a0<span>Vasco, Gal\u00e9s,\u00a0Chemehuevi,\u00a0Cherokee, Suba,<\/span>\u00a0Provenzal, Arrumano, Guanche, Yuchi, Mocov\u00ed, Rapa Nui, Roman\u00ed, Mak\u00e1, Namonuito, Jamamad\u00ed, Yiddish. \u00a0<\/b>(10%)<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Pr\u00e1ctica (obligatorio):\n<ol>\n<li>*Elaboraci\u00f3n de una hoja de registro sobre un bien patrimonial en la intersecci\u00f3n \u00abnaturaleza-cultura\u00bb (SI NO SE HA ENTREGADO YA EN PAPEL).\n<ol>\n<li><a href=\"\/2017\/01\/16\/hoja-de-registro-ejercicio\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Hoja de Registro<\/a>\u00a0(en PDF, <strong>10%<\/strong>)<\/li>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/Hoja-de-registro-D.doc\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Hoja de Registro<\/a> (en Word)<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/Investigaci%C3%B3n-y-patrimonio-lista-de-temas.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Listado de temas y campos<\/a> de investigaci\u00f3n patrimonial (ideas para la realizaci\u00f3n de la \u00abhoja de registro\u00bb; s\u00f3lo consulta)<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p><b>Bloque 4. Filosof\u00eda moral y pol\u00edtica\u00a0<\/b>(TRABAJOS DE AUDIO O VIDEO)<\/p>\n<ol>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ol>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ol>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ol><\/ol>\n<ol>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/Acci%C3%B3n-moral-libertad-y-responsabilidad.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los fundamentos de la acci\u00f3n moral: libertad y responsabilidad<\/a>. La relativizaci\u00f3n de los valores en la sociedad actual (Documento gu\u00eda para AUDIO-VIDEO. CONTENIDO de examen, si no se presentan tareas de recuperaci\u00f3n)\n<ol>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/Libertad-cuestiones.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Conceptos fundamentales<\/a> recogidos en el documento anterior, sobre los que versar\u00e1n las preguntas del examen (si no se realiza la tarea de audio-video)<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Las teor\u00edas \u00e9ticas ante los retos de la sociedad actual: \u00e9ticas de la felicidad y \u00e9ticas de la justicia. El debate Rawls\/Van Parijs y el surfista de Malib\u00fa. Documentos de trabajo y preparaci\u00f3n del debate en el Centro (valen tambi\u00e9n para audio-video, pero hay que reservarlas)\n<ol>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/Rawls-y-el-surfista-R.-Alcoberro-Introducci%C3%B3n.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Rawls y el surfista<\/a>, R. Alcoberro (LECTURA.\u00a0CONTENIDO de examen, si no se presentan tareas de recuperaci\u00f3n)<\/li>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/Rawls-y-su-22teor%C3%ADa-de-la-justicia22.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Rawls y su \u00abteor\u00eda de la justicia\u00bb<\/a> (LECTURA. CONTENIDO de examen, si no se presentan tareas de recuperaci\u00f3n)<\/li>\n<li>Debate: \u00bfDebemos alimentar a los surfistas?<\/li>\n<li>Nuevo tema para el audio-video: el IMV (<a href=\"http:\/\/www.seg-social.es\/wps\/portal\/wss\/internet\/Trabajadores\/PrestacionesPensionesTrabajadores\/65850d68-8d06-4645-bde7-05374ee42ac7\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Ingreso m\u00ednimo vital<\/a>, vigente es Espa\u00f1a)<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li><strong>Libertad y responsabilidad<\/strong>: ejercicio sobre el documento: <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/Acci%C3%B3n-moral-libertad-y-responsabilidad.pdf\" target=\"_blank\">Los fundamentos de la acci\u00f3n moral: libertad y responsabilidad<\/a>. \u00a0CONTENIDO de examen, si no se presentan tareas de recuperaci\u00f3n. (Bloque 4. Filosof\u00eda pol\u00edtica y moral, del que ten\u00e9is un esquema con los conceptos fundamentales que os puede servir de gu\u00eda, y que vuelvo a dejar enlazado aqu\u00ed: <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/Libertad-cuestiones.pdf\" target=\"_blank\">Conceptos fundamentales<\/a>\u00a0(CONTENIDO de examen, si no se presentan tareas de recuperaci\u00f3n)\n<ul>\n<li>\u00bfEn qu\u00e9 consiste este ejercicio?: cada alumno tiene que <strong>grabar un audio o un video<\/strong> (a elegir), personal y diferente al de los dem\u00e1s, con su voz (o su imagen) y un m\u00ednimo de 3 minutos de duraci\u00f3n. Deber\u00e1 subirlo al drive personal del alumno, del que me enviar\u00e1 enlace para poder calificarlo. Si se elige video, hay que elegir un fondo neutro adecuado, como una estanter\u00eda con libros, una pared blanca o con alg\u00fan cuadro. No tendr\u00e1 mayor puntuaci\u00f3n el video que el audio: lo importante es la calidad de la locuci\u00f3n, la fundamentaci\u00f3n o argumentaci\u00f3n y la originalidad-autenticidad de la perspectiva.<\/li>\n<li>Tema del audio o del video: locuci\u00f3n personal sobre alguno de los asuntos tratados en el documento mencionado m\u00e1s arriba, con la misma estructura de los ejercicios anteriores. 1\u00ba. Presentaci\u00f3n del tema (excluyendo comentarios personales. Por ejemplo: \u201cHola. La libertad entendida de acuerdo con Stuart Mill\u2026.\u201d. 2. Contexto del autor: corriente de pensamiento a la que pertenece, \u00e9poca, fecha concreta si es relevante, etc. 2. Exposici\u00f3n clara y sencilla de la idea o tema que sostiene el autor. Tambi\u00e9n se pueden exponer posiciones contrarias de otros pensadores. 3. Valoraci\u00f3n u opini\u00f3n personal del alumno. 4. Fuentes empleadas para la exposici\u00f3n (art\u00edculos de Internet consultados, nombrando al autor, el t\u00edtulo del art\u00edculo y el de la publicaci\u00f3n (peri\u00f3dico, revista, universidad o portal de Internet).<\/li>\n<li>Se valorar\u00e1 positivamente que, durante la locuci\u00f3n, <strong>existan partes no le\u00eddas<\/strong><\/li>\n<li>Se valorar\u00e1n positivamente las <strong>valoraciones, matices y opiniones personales<\/strong> del alumno, bien al final de la locuci\u00f3n o bien durante su desarrollo<\/li>\n<li>Es <strong>necesario<\/strong> terminar la locuci\u00f3n, si no se ha hecho con anterioridad, <strong>mencionando con precisi\u00f3n las fuentes empleadas<\/strong> en la elaboraci\u00f3n de su contenido.<\/li>\n<li><strong>TEMAS RESERVADOS<\/strong>. Es <strong>necesario<\/strong> reservar temas\/autores. Temas y autores ya tratados (no v\u00e1lidos) :\u00a0<strong>Stuart Mill. Descartes y la libertad. Fatalismo y pereza (Cicer\u00f3n). Kant y la Ilustraci\u00f3n<\/strong>. <strong>E Fromm: aislamiento humano y mercanc\u00edas<\/strong>. <strong>Pierre-Simon Laplace<\/strong>. <strong>Karl Marx<\/strong>. <strong>Karl Popper y la falsaci\u00f3n<\/strong>. <strong>Karl Popper y la Mec\u00e1nica Cu\u00e1ntica.\u00a0<\/strong><strong>La Libertad en S. Agust\u00edn\/Sto. Tom\u00e1s, Dem\u00f3crito: libertad y determinaci\u00f3n.<\/strong><strong><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>Bloque 5. Competencias transversales. Trabajo de edici\u00f3n digital<\/strong>: cada alumno habr\u00e1 de <strong>publicar\u00a0una \u201cEntrada\u201d en Word Press, en el espacio creado al efecto por el profesor en investiga.puenteromano.net<\/strong>, siguiendo las indicaciones para editar contenidos que se detallan a continuaci\u00f3n:<\/p>\n<ul>\n<li>Objetivo: <strong>nueva \u201cHoja de Registro\u201d, editada en Word Press.<\/strong><\/li>\n<li>Tema: <strong>cualquier bien patrimonial<\/strong> (paisaje, lugar, arquitectura, poema o refr\u00e1n, mueble singular, \u00e1rbol o perfil de monta\u00f1as, etc) del entorno del alumno, del que posea una \u201cimagen propia\u201d. Pod\u00e9is consultar de nuevo las instrucciones sobre la Hoja de Registro, publicadas en la web, y que ye empleamos el trimestre anterior, con acceso en: <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"\/2017\/01\/16\/hoja-de-registro-ejercicio\/\" target=\"_blank\">Hoja de Registro<\/a> (Indicaciones, ejemplo y PDF) (<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/Hoja-de-registro-D.doc\" target=\"_blank\">Hoja de Registro en Word<\/a>)<\/li>\n<li>He subido a la web una hoja de registro ya presentada este curso por una compa\u00f1era vuestra, y adaptada a este nuevo trabajo que se pide. Se titula <strong><a href=\"https:\/\/investiga.puenteromano.net\/index.php\/2020\/04\/04\/el-moniellu\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">El Moniellu<\/a>, (publicaci\u00f3n de ejemplo)<\/strong> y es un lugar de Casta\u00f1era, en Parres. Pod\u00e9is tomar la publicaci\u00f3n como referencia.\n<ul>\n<li>Visita la web: <a href=\"https:\/\/investiga.puenteromano.net\">https:\/\/investiga.puenteromano.net<\/a><\/li>\n<li>Aseg\u00farate de que ya tienes tu correo oficial de Educastur. Si no lo has podido conseguir a\u00fan puedes emplear el habitual.<\/li>\n<li>Solicita al profesor, gonzalobd@educastur.org, (ojo: vuestros correos acaban en @educastur.es, no os confund\u00e1is) que os de de alta como autores en la web investiga.puenteromano.net. Os asignar\u00e9:<\/li>\n<li>Nombre de Usuario: os lo da el profesor. Emplear\u00e9 las siglas de vuestro nombre y apellidos, pero esperad a recibirlas.<\/li>\n<li>Contrase\u00f1a: os la dar\u00e1 el profesor.Si la perd\u00e9is pod\u00e9is cambiarla, pero es mejor conservar la contrase\u00f1a larga y fuerte que os da el sistema.<\/li>\n<li>Enlace para editar: <a href=\"https:\/\/investiga.puenteromano.net\/wp-login\">https:\/\/investiga.puenteromano.net\/wp-login<\/a><\/li>\n<li>Introduce tu \u201cNombre de usuario y tu contrase\u00f1a\u201d, y comienza a editar, con un t\u00edtulo pensado ya para tu \u201cEntrada\u201d o art\u00edculo, y siguiendo con atenci\u00f3n la peque\u00f1a gu\u00eda que os adjunto:<\/li>\n<li><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/Micromanual-Entradas-Word-Press-2.pdf\" target=\"_blank\">MICROMANUAL PARA EDITAR CONTENIDO EN WORD PRESS<\/a><\/li>\n<li>Y tambi\u00e9n, por si a\u00fan no hab\u00e9is habilitado vuestra cuenta de correo oficial en Educastur, con la que os dar\u00e9 de alta para editar contenidos, a continuaci\u00f3n ten\u00e9is un conjunto de <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/iesreypelayo.info\/index.php\/2020\/03\/23\/tu-cuenta-de-correo-en-educastur\/\" target=\"_blank\">instrucciones para activar el correo acad\u00e9mico oficial<\/a> que ser\u00e1 obligatorio pasada la Semana Santa.Procedimiento para editar en el sitio Word Press investiga.puenteromano.net:<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Recordad que necesit\u00e1is habilitar, si no lo hab\u00e9is hecho ya, el correo acad\u00e9mico oficial, que en el caso de todo el alumnado termina en @educastur.es. En una web de \u00abAtenci\u00f3n a familias\u00bb (que tambi\u00e9n os vale a vosotros) est\u00e1n publicadas unas <a href=\"https:\/\/iesreypelayo.info\/index.php\/2020\/03\/23\/tu-cuenta-de-correo-en-educastur\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">pautas para habilitar el correo de Educastur<\/a>.Y ya sab\u00e9is, cualquier duda pod\u00e9is consultarla a trav\u00e9s de mi correo: <a href=\"mailto:gonzalobd@educastur.org\">gonzalobd@educastur.org<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][\/et_pb_accordion][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=&quot;1_2,1_2&quot; _builder_version=&quot;4.4.8&quot;][et_pb_column type=&quot;1_2&quot; _builder_version=&quot;4.4.8&quot;][et_pb_button button_url=&quot;http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/index.php\/2018\/01\/27\/busqueda-de-informacion\/&quot; url_new_window=&quot;on&quot; button_text=&quot;B\u00fasqueda de informaci\u00f3n&quot; _builder_version=&quot;4.0.9&quot; custom_button=&quot;on&quot; button_text_color=&quot;#ffffff&quot; button_bg_color=&quot;#e02b20&quot;][\/et_pb_button][\/et_pb_column][et_pb_column type=&quot;1_2&quot; _builder_version=&quot;4.4.8&quot;][et_pb_button button_url=&quot;http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/index.php\/trabajo-de-curso\/&quot; url_new_window=&quot;on&quot; button_text=&quot;Trabajo de Investigaci\u00f3n&quot; _builder_version=&quot;4.4.8&quot; custom_button=&quot;on&quot; button_text_color=&quot;#ffffff&quot; button_bg_color=&quot;#e02b20&quot;][\/et_pb_button][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&quot;1&quot; inner_shadow=&quot;on&quot; fullwidth=&quot;on&quot; custom_padding_last_edited=&quot;on|desktop&quot; admin_label=&quot;section&quot; _builder_version=&quot;3.22.3&quot; background_color=&quot;#e02b20&quot; custom_padding_tablet=&quot;50px|0|50px|0&quot; custom_padding_phone=&quot;&quot; padding_mobile=&quot;off&quot;][et_pb_fullwidth_header title=&quot;Filosof\u00eda 2020-2021&quot; subhead=&quot;1\u00ba de Bachillerato (todos los grupos)&quot; button_one_text=&quot;F\u00aa pendiente de 1\u00ba&quot; button_one_url=&quot;http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/index.php\/filosofia-19-20\/&quot; admin_label=&quot;Fullwidth Header&quot; _builder_version=&quot;4.6.5&quot; background_color=&quot;rgba(255, 255, 255, 0)&quot; link_option_url_new_window=&quot;on&quot; button_one_text_size__hover_enabled=&quot;off&quot; button_one_text_size__hover=&quot;null&quot; button_two_text_size__hover_enabled=&quot;off&quot; button_two_text_size__hover=&quot;null&quot; button_one_text_color__hover_enabled=&quot;off&quot; button_one_text_color__hover=&quot;null&quot; button_two_text_color__hover_enabled=&quot;off&quot; button_two_text_color__hover=&quot;null&quot; button_one_border_width__hover_enabled=&quot;off&quot; button_one_border_width__hover=&quot;null&quot; button_two_border_width__hover_enabled=&quot;off&quot; button_two_border_width__hover=&quot;null&quot; button_one_border_color__hover_enabled=&quot;off&quot; button_one_border_color__hover=&quot;null&quot; button_two_border_color__hover_enabled=&quot;off&quot; button_two_border_color__hover=&quot;null&quot; button_one_border_radius__hover_enabled=&quot;off&quot; button_one_border_radius__hover=&quot;null&quot; button_two_border_radius__hover_enabled=&quot;off&quot; button_two_border_radius__hover=&quot;null&quot; button_one_letter_spacing__hover_enabled=&quot;off&quot; button_one_letter_spacing__hover=&quot;null&quot; button_two_letter_spacing__hover_enabled=&quot;off&quot; [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-3497","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/patrimonio.alospicos.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3497","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/patrimonio.alospicos.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/patrimonio.alospicos.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/patrimonio.alospicos.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/patrimonio.alospicos.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3497"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/patrimonio.alospicos.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3497\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/patrimonio.alospicos.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3497"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}