{"id":3586,"date":"2020-09-30T06:32:07","date_gmt":"2020-09-30T06:32:07","guid":{"rendered":"https:\/\/puenteromano.net\/?page_id=3586"},"modified":"2020-09-30T06:32:07","modified_gmt":"2020-09-30T06:32:07","slug":"filosofia-19-20","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/patrimonio.alospicos.com\/index.php\/filosofia-19-20\/","title":{"rendered":"Filosof\u00eda 19-20"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&quot;1&quot; inner_shadow=&quot;on&quot; fullwidth=&quot;on&quot; custom_padding_last_edited=&quot;on|desktop&quot; admin_label=&quot;section&quot; _builder_version=&quot;3.22.3&quot; background_color=&quot;#e02b20&quot; custom_padding_tablet=&quot;50px|0|50px|0&quot; custom_padding_phone=&quot;&quot; padding_mobile=&quot;off&quot; global_colors_info=&quot;{}&quot;][et_pb_fullwidth_header title=&quot;Filosof\u00eda 2019-2020&quot; subhead=&quot;1\u00ba de Bachillerato&quot; button_one_text=&quot;Calendario de Fin de Curso&quot; button_one_url=&quot;http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/Calendario-provisional-fin-de-curso-1.pdf&quot; 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_builder_version=\u00bb4.4.8&#8243; title_font=\u00bb|700|||||||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<p>Con el fin de poder calificar debidamente los trabajos de profundizaci\u00f3n, recuperaci\u00f3n o refuerzo, programados para la 2\u00aa y 3\u00aa evaluaci\u00f3n, se informa a los alumnos de lo siguiente:<\/p>\n<p><strong>Fecha aconsejable<\/strong>: intentad entregar los trabajos que teng\u00e1is listos<strong>\u00a0antes del s\u00e1bado 12 de junio<\/strong>.<\/p>\n<p><strong>FECHA L\u00cdMITE :<\/strong> <strong>Todos los trabajos han de ser entregados antes del VIERNES 19 DE JUNIO A LAS 14.15 HORAS.<\/strong><\/p>\n<p><strong>CRITERIOS DE CALIFICACI\u00d3N GLOBAL (adaptados al contexto actual):<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>1\u00aa evaluaci\u00f3n: 25 % de la Calificaci\u00f3n global<\/li>\n<li>2\u00aa evaluaci\u00f3n: 25 % de la calificaci\u00f3n global<\/li>\n<li>3\u00aa evaluaci\u00f3n: recuperaci\u00f3n de la 2\u00aa evaluaci\u00f3n o, si se ha superado la 2\u00aa, 25 % de la calificaci\u00f3n global (solo a efectos de subida de nota)<\/li>\n<li>Trabajo de Investigaci\u00f3n:\n<ul>\n<li>Fecha de entrega: 30 de enero de 2020<\/li>\n<li>25 % de la calificaci\u00f3n global<\/li>\n<li>Se trata de un requisito m\u00ednimo, se\u00f1alado en la programaci\u00f3n como tal para superar la materia. Dado que su entrega estuvo fijada con bastante margen dentro del periodo de clases presenciales, quien no lo haya entregado antes del 19 de junio, no podr\u00e1 superar la materia.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Si un alumno cuenta con las evaluaciones 1\u00aa y 2\u00aa aprobadas, y no ha realizado ninguna de las tareas de profundizaci\u00f3n y refuerzo, la media de ambas calificaciones ser\u00e1 equivalente a un 75 % de la nota del curso, quedando el otro 25 % a cuenta del Trabajo de Investigaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Si un alumno tiene las dos primeras evaluaciones aprobadas y no ha entregado el Trabajo de Investigaci\u00f3n, tendr\u00e1 la materia pendiente y, en septiembre, \u00fanicamente tendr\u00e1 que presentar el Trabajo de Investigaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>ACLARACIONES FINALES SOBRE LAS TAREAS PENDIENTES<\/strong><\/p>\n<div>La recuperaci\u00f3n de la 2\u00aa Evaluaci\u00f3n (o refuerzo\/subida de nota, para los que ya la hubiesen aprobado) estuvo organizada de acuerdo con 11 trabajos\/est\u00e1ndar, con una puntuaci\u00f3n de 1 punto cada uno, menos los dos esquemas manuscritos, que valen 0,5 puntos cada uno. En total, 10 puntos.<\/div>\n<div>Cada alumno puede calcular, sumando las calificaciones que se le fueron entregando, el estado de su calificaci\u00f3n en la 2\u00aa Evaluaci\u00f3n, su recuperaci\u00f3n (en caso de que no la hubiese aprobado) o la valoraci\u00f3n sobre el refuerzo y profundizaci\u00f3n de los conocimientos adquiridos con las tareas programadas (los 11 trabajos suponen un 50% de la calificaci\u00f3n del curso. El trabajo de Investigaci\u00f3n grande, un 25%, y la 1\u00aa Evaluaci\u00f3n, el otro 25%, como ya sab\u00e9is).<\/div>\n<div>Si alg\u00fan alumno necesita m\u00e1s informaci\u00f3n, puede solicitarlo al correo del profesor. Si es urgente, el profesor le facilitar\u00e1 incluso la comunicaci\u00f3n por tel\u00e9fono.<\/div>\n<div>Un saludo.<\/div>\n<p>[\/et_pb_toggle][et_pb_accordion _builder_version=\u00bb4.4.8&#8243; hover_enabled=\u00bb0&#8243; global_colors_info=\u00bb{}\u00bb sticky_enabled=\u00bb0&#8243;][et_pb_accordion_item title=\u00bbTERCER TRIMESTRE, 3\u00aa Evaluaci\u00f3n y Final\u00bb open=\u00bbon\u00bb open_toggle_background_color=\u00bb#ffffff\u00bb _builder_version=\u00bb4.4.8&#8243; global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<p><strong>OBSERVACIONES<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Los trabajos ya realizados no han de repetirse, salvo que el alumno\/a desee corregirlos para mejorar la calificaci\u00f3n<\/li>\n<li>Los trabajos no presentados, as\u00ed como los programados durante el periodo de suspensi\u00f3n de clases, han de realizarse obligatoriamente: se acumulan para la 3\u00aa evaluaci\u00f3n y figuran como contenidos m\u00ednimos en la final.<\/li>\n<li>El trabajo de investigaci\u00f3n (el extenso) punt\u00faa independientemente, con un 25% de la nota global del curso, como ya sab\u00e9is, y su realizaci\u00f3n\/presentaci\u00f3n es un requisito m\u00ednimo para superar la materia<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a0TABLA DE CONTENIDOS<\/strong> ACUMULABLES<\/p>\n<table height=\"86\" style=\"height: 346px; width: 586px;\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 527.3369750976562px;\"><a href=\"https:\/\/metode.es\/revistas-metode\/monograficos\/levolucio-genere-homo.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">El g\u00e9nero \u00abHomo\u00bb<\/a>, esquema manuscrito<\/td>\n<td style=\"width: 43.49184799194336px; text-align: right;\">0,5<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 527.3369750976562px;\"><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1126\/science.aav4040\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\u00abPobladores ib\u00e9ricos\u00bb<\/a>, esquema manuscrito<\/td>\n<td style=\"width: 43.49184799194336px; text-align: right;\">0,5<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 527.3369750976562px;\"><a href=\"\/2018\/01\/27\/busqueda-de-informacion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">B\u00fasqueda de informaci\u00f3n<\/a>, y publicaci\u00f3n (reservar noticia)<\/td>\n<td style=\"width: 43.49184799194336px; text-align: right;\">1<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 527.3369750976562px;\">Power Point (reservar tema)<\/td>\n<td style=\"width: 43.49184799194336px; text-align: right;\">1<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 527.3369750976562px;\"><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Lewin-La-evolucio%CC%81n-del-lenguaje.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Evoluci\u00f3n y lenguaje<\/a>, diez ideas\u00a0<span style=\"text-decoration: underline;\">tuyas (no resumen)<\/span><\/td>\n<td style=\"width: 43.49184799194336px; text-align: right;\">1<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 527.3369750976562px;\">Pueblo, ejemplo: <a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Inuits.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Inuits<\/a>\u00a0(reservar pueblo)<\/td>\n<td style=\"width: 43.49184799194336px; text-align: right;\">1<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 527.3369750976562px;\"><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Encuesta-Naturaleza-y-Cultura.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Cuestionario<\/a>\u00a0(a ganadero, agricultor, artesano, etc)<\/td>\n<td style=\"width: 43.49184799194336px; text-align: right;\">1<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 527.3369750976562px;\"><a href=\"http:\/\/www.unesco.org\/culture\/languages-atlas\/es\/atlasmap.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Lenguas amenazadas<\/a>, esquema (reservar una)<\/td>\n<td style=\"width: 43.49184799194336px; text-align: right;\">1<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 527.3369750976562px;\"><a href=\"\/2017\/01\/16\/hoja-de-registro-ejercicio\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Hoja de Registro<\/a>\u00a0 (<a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/Hoja-de-registro-D.doc\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">en Word<\/a>)<\/td>\n<td style=\"width: 43.49184799194336px; text-align: right;\">1<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 527.3369750976562px;\">Libertad: <a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/index.php\/2020\/04\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/Acci%C3%B3n-moral-libertad-y-responsabilidad.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">texto<\/a>\u00a0y <a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/Libertad-cuestiones.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">conceptos<\/a>: audio o v\u00eddeo (reservar)<\/td>\n<td style=\"width: 43.49184799194336px; text-align: right;\">1<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 527.3369750976562px;\">Entrada en Word Press, ejemplo: <a href=\"https:\/\/investiga.puenteromano.net\/index.php\/2020\/04\/04\/el-moniellu\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">El Moniellu<\/a><\/td>\n<td style=\"width: 43.49184799194336px; text-align: right;\">1<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>DOS NUEVOS TRABAJOS: ACLARACIONES<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Libertad y responsabilidad<\/strong>: ejercicio sobre el documento: <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/Acci%C3%B3n-moral-libertad-y-responsabilidad.pdf\" target=\"_blank\">Los fundamentos de la acci\u00f3n moral: libertad y responsabilidad<\/a>. (Bloque 4. Filosof\u00eda pol\u00edtica y moral, del que ten\u00e9is un esquema con los conceptos fundamentales que os puede servir de gu\u00eda, y que vuelvo a dejar enlazado aqu\u00ed: <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/Libertad-cuestiones.pdf\" target=\"_blank\">Conceptos fundamentales<\/a>\n<ul>\n<li>\u00bfEn qu\u00e9 consiste este ejercicio?: cada alumno tiene que <strong>grabar un audio o un video<\/strong> (a elegir), personal y diferente al de los dem\u00e1s, con su voz (o su imagen) y un m\u00ednimo de 3 minutos de duraci\u00f3n. Deber\u00e1 subirlo al drive personal del alumno, del que me enviar\u00e1 enlace para poder calificarlo. Si se elige video, hay que elegir un fondo neutro adecuado, como una estanter\u00eda con libros, una pared blanca o con alg\u00fan cuadro. No tendr\u00e1 mayor puntuaci\u00f3n el video que el audio: lo importante es la calidad de la locuci\u00f3n, la fundamentaci\u00f3n o argumentaci\u00f3n y la originalidad-autenticidad de la perspectiva.<\/li>\n<li>Tema del audio o del video: locuci\u00f3n personal sobre alguno de los asuntos tratados en el documento mencionado m\u00e1s arriba, con la misma estructura de los ejercicios anteriores. 1\u00ba. Presentaci\u00f3n del tema (excluyendo comentarios personales. Por ejemplo: \u201cHola. La libertad entendida de acuerdo con Stuart Mill\u2026.\u201d. 2. Contexto del autor: corriente de pensamiento a la que pertenece, \u00e9poca, fecha concreta si es relevante, etc. 2. Exposici\u00f3n clara y sencilla de la idea o tema que sostiene el autor. Tambi\u00e9n se pueden exponer posiciones contrarias de otros pensadores. 3. Valoraci\u00f3n u opini\u00f3n personal del alumno. 4. Fuentes empleadas para la exposici\u00f3n (art\u00edculos de Internet consultados, nombrando al autor, el t\u00edtulo del art\u00edculo y el de la publicaci\u00f3n (peri\u00f3dico, revista, universidad o portal de Internet).<\/li>\n<li>Se valorar\u00e1 positivamente que, durante la locuci\u00f3n, <strong>existan partes no le\u00eddas<\/strong><\/li>\n<li>Se valorar\u00e1n positivamente las <strong>valoraciones, matices y opiniones personales<\/strong> del alumno, bien al final de la locuci\u00f3n o bien durante su desarrollo<\/li>\n<li>Es <strong>necesario<\/strong> terminar la locuci\u00f3n, si no se ha hecho con anterioridad, <strong>mencionando con precisi\u00f3n las fuentes empleadas<\/strong> en la elaboraci\u00f3n de su contenido.<\/li>\n<li><strong>TEMAS RESERVADOS<\/strong>. Es <strong>necesario<\/strong> reservar temas\/autores. Temas y autores ya tratados (no v\u00e1lidos) :\u00a0<strong>Stuart Mill. Descartes y la libertad. Fatalismo y pereza (Cicer\u00f3n). Kant y la Ilustraci\u00f3n<\/strong>. <strong>E Fromm: aislamiento humano y mercanc\u00edas<\/strong>. <strong>Pierre-Simon Laplace<\/strong>. <strong>Karl Marx<\/strong>. <strong>Karl Popper y la falsaci\u00f3n<\/strong>. <strong>Karl Popper y la Mec\u00e1nica Cu\u00e1ntica.\u00a0<\/strong><strong>La Libertad en S. Agust\u00edn\/Sto. Tom\u00e1s<\/strong><\/li>\n<li><strong>Avanzado:\u00a0<\/strong>se valorar\u00e1 con la m\u00e1xima puntuaci\u00f3n (o con bonificaci\u00f3n de 1 punto en sustituci\u00f3n de otro trabajo no realizado, es decir, 2 puntos; y en el caso de que el alumno ya cuente con la m\u00e1xima puntuaci\u00f3n, se aplicar\u00e1 una subida de un punto en otras evaluaciones) a quienes consigan materializar un documento como el que figura en este enlace, con imagen propia y cuadro de herramientas integrado como el que aparece en:\u00a0<strong><a href=\"https:\/\/youtu.be\/HgIfusTARPg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">VIDEO SOBRE EL COVID<\/a><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Web<\/strong>: Cada alumno habr\u00e1 de <strong>publicar\u00a0una \u201cEntrada\u201d en Word Press, en el espacio creado al efecto por el profesor en investiga.puenteromano.net<\/strong>, siguiendo las indicaciones para editar contenidos que se detallan a continuaci\u00f3n:\n<ul>\n<li>Objetivo: <strong>nueva \u201cHoja de Registro\u201d editada en Word Press<\/strong><\/li>\n<li>Tema: <strong>cualquier bien patrimonial<\/strong> (paisaje, lugar, arquitectura, poema o refr\u00e1n, mueble singular, \u00e1rbol o perfil de monta\u00f1as, etc) del entorno del alumno, del que posea una \u201cimagen propia\u201d. Pod\u00e9is consultar de nuevo las instrucciones sobre la Hoja de Registro, publicadas en la web, y que ye empleamos el trimestre anterior, con acceso en: <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"\/2017\/01\/16\/hoja-de-registro-ejercicio\/\" target=\"_blank\">Hoja de Registro<\/a> (Indicaciones, ejemplo y PDF) (<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/Hoja-de-registro-D.doc\" target=\"_blank\">Hoja de Registro en Word<\/a>)<\/li>\n<li>He subido a la web una hoja de registro ya presentada este curso por una compa\u00f1era vuestra, y adaptada a este nuevo trabajo que se pide. Se titula <strong><a href=\"https:\/\/investiga.puenteromano.net\/index.php\/2020\/04\/04\/el-moniellu\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">El Moniellu<\/a>, (publicaci\u00f3n de ejemplo)<\/strong> y es un lugar de Casta\u00f1era, en Parres. Pod\u00e9is tomar la publicaci\u00f3n como referencia.<\/li>\n<li>Procedimiento para editar en el sitio Word Press investiga.puenteromano.net:\n<ul>\n<li>Visita la web: https:\/\/investiga.puenteromano.net<\/li>\n<li>Aseg\u00farate de que ya tienes tu correo oficial de Educastur. Si no lo has podido conseguir a\u00fan puedes emplear el habitual.<\/li>\n<li>Solicita al profesor, gonzalobd@educastur.org, (ojo: vuestros correos acaban en @educastur.es, no os confund\u00e1is) que os de de alta como autores en la web investiga.puenteromano.net. Os asignar\u00e9:<\/li>\n<li>Nombre de Usuario: os lo da el profesor. Emplear\u00e9 las siglas de vuestro nombre y apellidos, pero esperad a recibirlas.<\/li>\n<li>Contrase\u00f1a: os la dar\u00e1 el profesor.Si la perd\u00e9is pod\u00e9is cambiarla, pero es mejor conservar la contrase\u00f1a larga y fuerte que os da el sistema.<\/li>\n<li>Enlace para editar: https:\/\/investiga.puenteromano.net\/wp-login<\/li>\n<li>Introduce tu \u201cNombre de usuario y tu contrase\u00f1a\u201d, y comienza a editar, con un t\u00edtulo pensado ya para tu \u201cEntrada\u201d o art\u00edculo, y siguiendo con atenci\u00f3n la peque\u00f1a gu\u00eda que os adjunto:<\/li>\n<li><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/Micromanual-Entradas-Word-Press-2.pdf\" target=\"_blank\">MICROMANUAL PARA EDITAR CONTENIDO EN WORD PRESS<\/a><\/li>\n<li>Y tambi\u00e9n, por si a\u00fan no hab\u00e9is habilitado vuestra cuenta de correo oficial en Educastur, con la que os dar\u00e9 de alta para editar contenidos, a continuaci\u00f3n ten\u00e9is un conjunto de <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/iesreypelayo.info\/index.php\/2020\/03\/23\/tu-cuenta-de-correo-en-educastur\/\" target=\"_blank\">instrucciones para activar el correo acad\u00e9mico oficial<\/a> que ser\u00e1 obligatorio pasada la Semana Santa.<\/li>\n<\/ul>\n<p>En la pesta\u00f1a siguiente, ten\u00e9is todos los contenidos y especificaciones de los trabajos anteriores, necesarios para reservar temas o publicaciones y para completar las tareas.<\/p>\n<p>Recordad que necesit\u00e1is habilitar, si no lo hab\u00e9is hecho ya, el correo acad\u00e9mico oficial, que en el caso de todo el alumnado termina en @educastur.es. En una web de \u00abAtenci\u00f3n a familias\u00bb (que tambi\u00e9n os vale a vosotros) est\u00e1n publicadas unas <a href=\"https:\/\/iesreypelayo.info\/index.php\/2020\/03\/23\/tu-cuenta-de-correo-en-educastur\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">pautas para habilitar el correo de Educastur<\/a>.<\/p>\n<p>Y ya sab\u00e9is, cualquier duda pod\u00e9is consultarla a trav\u00e9s de mi correo: <a href=\"mailto:gonzalobd@educastur.org\">gonzalobd@educastur.org<\/a><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=\u00bbTAREAS ACUMULABLES: 2\u00aa Y 3\u00aa EVALUACI\u00d3N\u00bb closed_toggle_text_color=\u00bb#ffffff\u00bb closed_toggle_background_color=\u00bb#e02b20&#8243; _builder_version=\u00bb4.4.8&#8243; background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb open=\u00bboff\u00bb]<\/p>\n<p><b>TAREAS PROGRAMADAS<\/b><\/p>\n<p><strong>OBSERVACI\u00d3N<\/strong>: Tareas programadas en la etapa presencial, tanto como en la no presencial, y que habr\u00e1n de ser completadas para la 3\u00aa Evaluaci\u00f3n y Evaluaci\u00f3n Final<\/p>\n<p><b>Bloque 3. El ser humano: persona y sociedad<\/b><\/p>\n<ol>\n<li>La dimensi\u00f3n biol\u00f3gica: evoluci\u00f3n y hominizaci\u00f3n.\n<ol>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/HominizacionConceptosIntroductorios.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Conceptos introductorios<\/a>\u00a0CONCEPTOS-BASE (PARA REALIZAR PROPUESTAS DE PDFS\/PRESENTACIONES DE B\u00daSQUEDDA DE INFORMACI\u00d3N)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/ntic.educacion.es\/w3\/eos\/MaterialesEducativos\/mem\/claves_evolucion\/index.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Claves de la evoluci\u00f3n humana, J. L. Arsuaga<\/a> (aplicaci\u00f3n: s\u00f3lo consulta)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.eldiario.es\/sociedad\/MRD-craneo-cambiando-creiamos-evolucion_0_940706021.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Australopitecos<\/a>, el estado de la investigaci\u00f3n\u00a0(LECTURA)\n<ol>\n<li>Fuente:\u00a0Haile-Selassie, Y., Melillo, S.M., Vazzana, A. et al. <em>A 3.8-million-year-old hominin cranium from Woranso-Mille, Ethiopia<\/em>. Nature 573, 214\u2013219 (2019) doi:10.1038\/s41586-019-1513-8 (LECTURA)<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>*<a href=\"https:\/\/metode.es\/revistas-metode\/monograficos\/levolucio-genere-homo.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">El g\u00e9nero \u00abHomo\u00bb<\/a>.\u00a0 \u00a0(ESQUEMA MANUSCRITO, <strong>0,5%<\/strong>)<\/li>\n<li>El Hombre moderno (Sapiens)\n<ol>\n<li><a href=\"http:\/\/www.elmundo.es\/ciencia-y-salud\/ciencia\/2018\/01\/27\/5a6aff35e5fdeab91c8b466a.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los primeros sapiens fuera de \u00c1frica<\/a>\u00a0(LECTURA)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/El-Homo-Sapiens-en-%C3%81frica-A.-Matilla-El-Mundo.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Expansi\u00f3n desde \u00c1frica, mapa<\/a>\u00a0(CONSULTA)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/index.php\/2019\/12\/10\/homo-sapiens-tempranos-en-eurasia\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Homo Sapiens tempranos en Eurasia<\/a> (LECTURA)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.elmundo.es\/especiales\/2009\/02\/ciencia\/darwin\/seccion3\/seccion35.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Gr\u00e1fico interactivo<\/a>\u00a0(solo consulta)<\/li>\n<li><a href=\"\/2018\/01\/27\/busqueda-de-informacion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">B\u00fasqueda de informaci\u00f3n<\/a>\n<ol>\n<li><strong>*<\/strong>LOS ENTREGADOS\u00a0 EN PAPEL SON V\u00c1LIDOS. (PDF de dos P\u00c1GINAS, 1 punto). PUEDEN ENTREGARLOS POR CORREO QUIENES NO LO HAYAN HECHO A\u00daN.\u00a0<strong>Es obligatorio reservar: comprueba en el enlace \u00abB\u00fasqueda de informaci\u00f3n\u00bb el listado de las publicaciones reservadas\u00a0<\/strong><strong>(10%)<\/strong><\/li>\n<li><strong>*<\/strong>PRESENTACI\u00d3N EN POWER POINT (Y ENVIARLO POR CORREO)\u00a0<span style=\"text-decoration: underline;\">PARTIENDO DE OTRO ART\u00cdCULO ORIGINAL Y TEMA NUEVO, DISTINTO AL PDF ENVIADO<\/span>\u00a0DE DIEZ IM\u00c1GENES COMO M\u00cdNIMO, COMENTADAS CON TEXTOS PROPIOS. LAS IM\u00c1GENES PROPIAS PUNT\u00daAN M\u00c1S. EN EL CASO DE QUE SEAN DESCARGADAS DE INETRNET TIENEN QUE ESTAR LIBRES DE DERECHOS DE REPRODUCCI\u00d3N, Y APARECER CORRECTAMENTE DOCUMENTADAS (PROCEDENCIA DE LA FUENTE, AUTOR DE LA IMAGEN, T\u00cdTULO Y MOTIVO DE ELECCION. LAS FUENTES HAN DE SER DIVERSAS, LA PRESENTACI\u00d3N HA DE PARTIR DE UN ART\u00cdCULO ORIGINAL, PERO NO PUEDE LIMITARSE A \u00c9L NI SER UN \u00abREFUNDIDO O REFRITO\u00bb) <strong>(10%)<\/strong>\n<ol>\n<li><b>Temas para el POWER POINT ya reservados (no pueden repetirse):\u00a0<\/b><b>El cr\u00e1neo que est\u00e1 cambiando lo que cre\u00edamos saber sobre la evoluci\u00f3n.\u00a0<\/b><b>Homo Naledi.\u00a0<\/b><b>Homo Luzonensis.\u00a0<\/b><b>Homo Erectus. Origen de la Humanidad. Tecnolog\u00eda primitiva.\u00a0Sociabilidad de los Primates. Genes y supervivencia.\u00a0 Homo Antecessor y canibalismo. Atapuerca: primeros hallazgos.<\/b><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>El lenguaje y la evoluci\u00f3n:\n<ol>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/LenguajeyLaringe.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">El lenguaje humano y la laringe<\/a>\u00a0(LECTURA)<\/li>\n<li>*<a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Lewin-La-evolucio%CC%81n-del-lenguaje.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Evoluci\u00f3n y lenguaje<\/a> (PDF CON DIEZ CONSIDERACIONES O IDEAS PROPIAS, PERSONALES. SE RECOMIENDA REALIZAR LA LECTURA CON UN PAPEL Y BOLI AL LADO, PARA IR ANOTANDO LAS IDEAS QUE LE SURJAN AL ALUMNO CON LA LECTURA. LA ORIGINALIDAD ES MUY VALORABLE, SE PIDEN REFLEXIONES PERSONALES, <span style=\"text-decoration: underline;\">NO SE PIDE UN RESUMEN<\/span>. (<strong>10%<\/strong>)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dailymotion.com\/video\/x2lima6\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">El lenguaje de los monos <em>vervet<\/em> ante el peligro<\/a>\u00a0(VISUALIZACI\u00d3N)<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/conteni2.educarex.es\/mats\/14470\/contenido\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Gr\u00e1fico interactivo<\/a> (s\u00f3lo consulta)<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>La dimensi\u00f3n sociocultural: humanizaci\u00f3n, individuo y ser social. La relaci\u00f3n entre naturaleza y cultura.\n<ol>\n<li>El debate entre \u00abNaturaleza\u00bb y \u00abCultura\u00bb:\n<ol>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/GeneticaPoblacionyCulturaGuion.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Conceptos fundamentales<\/a> (CONCEPTOS FUNDAMENTALES PARA PROPUESTAS, PDFS Y TRABAJOS DE BUSQUEDA DE INFORMACI\u00d3N O CONTEXTUALIZACI\u00d3N)\n<ol>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/GeneticaPoblacionyCultura.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Gen\u00e9tica, poblaci\u00f3n y cultura<\/a> (ampliaci\u00f3n de \u00abconceptos fundamentales\u00bb, s\u00f3lo consulta)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.investigacionyciencia.es\/noticias\/el-origen-evolutivo-del-color-de-la-piel-15820\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Sobre el color de la piel<\/a> (LECTURA)\n<ol is=\"undefined\">\n<li><a href=\"https:\/\/www.census.gov\/mso\/www\/training\/pdf\/race-ethnicity-onepager.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Raza y etnicidad en EEUU<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Concepto-de-22raza22-en-EEUU.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Sobre la clasificaci\u00f3n racial en EEUU<\/a>\u00a0(LECTURA)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.pewsocialtrends.org\/2017\/05\/18\/intermarriage-in-the-u-s-50-years-after-loving-v-virginia\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Matrimonios mixtos en EEUU<\/a>\u00a0(LECTURA)<\/li>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/EtniaEtnicoEtnicidad.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Etnia y cultura<\/a> (LECTURA)<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Cazadores\n<ol>\n<li>*<a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Inuits.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Inuits<\/a>\u00a0(ELABORACI\u00d3N DE UN PDF SIMILAR SOBRE OTRO PUEBLO DEL MUNDO. PREVIA RESERVA DE \u00abPUEBLO\u00bb. CADA ALUMNO DEBE HACERLO SOBRE UN PUEBLO, QUE APRECER\u00c1 RESERVADO AQU\u00cd MISMO, BAJO ESTAS LETRAS)\n<ol>\n<li><strong>PUEBLOS YA RESERVADOS: Viquingos, Masai, Pur\u00e9pechas, Maor\u00edes, Yupikh, Ayoreos, Tacana, Otomi, Mazahua, Mayas,\u00a0Nunavik, Saraktsani, Tuareg, Aztecas, Incas, Pigmeos, Tacanas,\u00a0<span>Kawahivas, Bosquimanos, Guaran\u00edes, Astures, Chinantecas, Hulis, Jarawas, Ta\u00ednos, Escoceses, S\u00e1para, Aw\u00e1s.\u00a0<\/span>(10%)<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/youtu.be\/_f8J9NRchOE\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Nanook del Norte, documental<\/a>\u00a0de\u00a0Robert J. Flaherty (1922). Primer documental de la historia del cine (1h. 15 min, VISUALIZAR)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Inuits-de-O-Guerrero-scaled.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Inuits: ilustraci\u00f3n de O. Guerrero<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.eldiario.es\/socios\/Angry-Inuk-documental-focas-Inuit_6_990110994.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Angry Inuk<\/a> (Inuit enfadado, 2016), art\u00edculo sobre el documental en El Diario (LECTURA)<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>*<a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1126\/science.aav4040\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Antiguos y nuevos \u00abpobladores ib\u00e9ricos\u00bb<\/a> (en ingl\u00e9s, s\u00f3lo lectura. <a href=\"https:\/\/ellipse.prbb.org\/es\/descifrando-el-mosaico-genetico-de-los-ultimos-8-000-anos-en-la-peninsula-iberica\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">En castellano<\/a>, ESQUEMA MANUSCRITO <strong>0,5%<\/strong>)<\/li>\n<li>De cazadores a pastores en la pen\u00ednsula. (opcional: <a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Neol%C3%ADtico-y-poblaci%C3%B3n-ib%C3%A9rica.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">art\u00edculo de Cristina Valdiosera<\/a> et al. en PNAS)<\/li>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Pastores-de-Los-Picos-introducci%C3%B3n.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Pastores de Los Picos de Europa<\/a>\u00a0(ENTREVISTA\u00a0 POR CORREO ELECTR\u00d3NICO O TEL\u00c9FONO A UN GANADERO, PESCADOR, HORTICULTOR, COCINERO O ARTESANO DE LA COMARCA, DE ACUERDO CON EL <a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/Encuesta-Naturaleza-y-Cultura.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">CUESTIONARIO DISPONIBLE AQU\u00cd<\/a>. HACED S\u00d3LO UNA DE LAS ENCUESTAS. RESULTADO: PDF DE 2 P\u00c1GINAS\u00a0<strong>(10%)<\/strong><\/li>\n<li>El patrimonio cultural intangible:\n<ol>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/La-defensa-de-las-culturas-amenazadas-J-Goytisolo.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">La defensa de las culturas amenazadas<\/a>, de Juan Goytisolo (LECTURA). M\u00e1s textos (opcionales) sobre el tema: <a href=\"\/project\/yamaa-el-fna-patrimonio-de-la-humanidad\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">La Plaza de Yamaa el Fna, patrimonio de la humanidad<\/a>)<\/li>\n<li>Lenguas del mundo:\n<ol>\n<li><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Mapa-de-las-lenguas-del-mundo.png\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Mapa de las lenguas del mundo<\/a>\u00a0(VER)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.unesco.org\/culture\/languages-atlas\/es\/atlasmap.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Lenguas del mundo amenazadas<\/a>:\u00a0Moseley, Christopher (ed.). 2010. Atlas de las lenguas del mundo en peligro, 3ra edici\u00f3n. Par\u00eds, Ediciones UNESCO (VER Y ELEGIR UNA PARA EL EJERCICIO SIGUIENTE:)\n<ol>\n<li>*Ejercicio: CONTEXTUALIZAR UNA LENGUA\/CULTURA AMENAZADA. PDF DE DOS P\u00c1GINAS.contextualizar una lengua\/cultura amenazada. <strong>LENGUAS O CULTURAS RESERVADAS: <b>Taushiro (o pinche), Aragon\u00e9s, Nahuat, Juto, Mapuche, Ga\u00e9lico, Gasc\u00f3n, Cheyen, Bar\u00e1, Hawaiano, Yupik, Asturiano, Astur-leon\u00e9s,\u00a0<span>Vasco, Gal\u00e9s,\u00a0Chemehuevi,\u00a0Cherokee, Suba,<\/span>\u00a0Provenzal, Arrumano, Guanche, Yuchi, Mocov\u00ed, Rapa Nui, Roman\u00ed, Mak\u00e1, Namonuito, Jamamad\u00ed. \u00a0<\/b>(10%)<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Pr\u00e1ctica (obligatorio):\n<ol>\n<li>*Elaboraci\u00f3n de una hoja de registro sobre un bien patrimonial en la intersecci\u00f3n \u00abnaturaleza-cultura\u00bb (SI NO SE HA ENTREGADO YA EN PAPEL).\n<ol>\n<li><a href=\"\/2017\/01\/16\/hoja-de-registro-ejercicio\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Hoja de Registro<\/a>\u00a0(en PDF, <strong>10%<\/strong>)<\/li>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/Hoja-de-registro-D.doc\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Hoja de Registro<\/a> (en Word)<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/Investigaci%C3%B3n-y-patrimonio-lista-de-temas.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Listado de temas y campos<\/a> de investigaci\u00f3n patrimonial (ideas para la realizaci\u00f3n de la \u00abhoja de registro\u00bb; s\u00f3lo consulta)<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Relaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica y simb\u00f3lica del sujeto con el mundo: L\u00f3gica formal e informal (pasa al tercer trimestre)<\/li>\n<li>Concepciones filos\u00f3ficas del ser humano. Cosmolog\u00edas, Metaf\u00edsicas, Utop\u00edas, etc\u00e9tera.<\/li>\n<\/ol>\n<p><b>Bloque 4. Filosof\u00eda moral y pol\u00edtica\u00a0<\/b>(NO HAY M\u00c1S TRABAJOS DE ENTREGA. S\u00d3LO LECTURA DE LOS DOCUMENTOS)<\/p>\n<ol>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/Acci%C3%B3n-moral-libertad-y-responsabilidad.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los fundamentos de la acci\u00f3n moral: libertad y responsabilidad<\/a>. La relativizaci\u00f3n de los valores en la sociedad actual (LECTURA)\n<ol>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/Libertad-cuestiones.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Conceptos fundamentales<\/a> recogidos en el documento anterior, sobre los que versar\u00e1n las preguntas y\/o textos analizados en clase.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Las teor\u00edas \u00e9ticas ante los retos de la sociedad actual: \u00e9ticas de la felicidad y \u00e9ticas de la justicia. El debate Rawls\/Van Parijs y el surfista de Malib\u00fa. Documentos de trabajo y preparaci\u00f3n del debate en el Centro:\n<ol>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/Rawls-y-el-surfista-R.-Alcoberro-Introducci%C3%B3n.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Rawls y el surfista<\/a>, R. Alcoberro (LECTURA)<\/li>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/Rawls-y-su-22teor%C3%ADa-de-la-justicia22.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Rawls y su \u00abteor\u00eda de la justicia\u00bb<\/a> (LECTURA)<\/li>\n<li>Debate: \u00bfDebemos alimentar a los surfistas?\n<ol>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/Renta-b%C3%A1sica-y-Justicia-Social-en-castellano-Van-Parijs.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Renta b\u00e1sica y justicia social<\/a>, Van Parijs (art\u00edculo completo en castellano)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/juanramonrallo.com\/la-renta-basica-es-injusta\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\u00abLa renta b\u00e1sica universal es injusta\u00bb<\/a>, de J.R. Rallo<\/li>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/RBU-Van-Parijs-entrevista-resumida-en-castellano.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Sobre la \u00abrenta b\u00e1sica universal\u00bb<\/a> (RBU), Van Parijs (entrevista resumida, en castellano)<\/li>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/RBU-Van-Parijs-entrevista-en-franc%C3%A9s.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Sobre la \u00abrenta b\u00e1sica universal\u00bb<\/a> (RBU), Van Parijs, entrevista (texto completo en franc\u00e9s)<\/li>\n<li>\u00ab<a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/Why-Surfers-Should-Be-Fed-Van-Parijs-en-ingl%C3%A9s.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Why Surfers Should Be Fed\u00bb<\/a>, Van Paris (art\u00edculo completo en ingl\u00e9s)<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>El problema del origen y legitimidad del poder pol\u00edtico. (ESTE TEMA, EN DESARROLLO CUANDO SE INTERRUMPIERON LAS CLASES, PUEDE ABORDARSE EXCLUSIVAMENTE CON LAS LECTURAS PROPUESTAS. sI ALG\u00daN ALUMNO DESEA PROFUNDIZAR EN ALGUNO DE LOS CAMPOS Y REALIZAR UNA PEQUE\u00d1O TRABAJO COMO LOS SE\u00d1ALADOS ANTERIORMENTE, HA DE COMINICARLO POR CORREO AL PROFESOR.\n<ol>\n<li>Poder y dominaci\u00f3n:\u00a0<a href=\"\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/En-la-misma-nave-texto.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">El poder y los de abajo<\/a>\u00a0(LECTURA)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/Poder-y-legitimidad-conceptos-f.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Conceptos fundamentales<\/a>\u00a0(LECTURA)<\/li>\n<li>El poder en la sombra: sociedades secretas y lobbies\n<ol>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/La-Mafia-enlaces.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Las \u00abmafias\u00bb hist\u00f3ricas<\/a>, <a href=\"http:\/\/elpais.com\/diario\/2011\/10\/16\/eps\/1318746421_850215.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los Yakuza<\/a> (LECTURA)<\/li>\n<li>La Masoner\u00eda\n<ol>\n<li><a href=\"http:\/\/www2.uned.es\/dpto-hdi\/museovirtualhistoriamasoneria\/1finalidad_de_la_masoneria\/que%20es%20la%20masoneria.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">La Masoner\u00eda (extracto)<\/a>\u00a0(LECTURA)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/mfrr.files.wordpress.com\/2012\/07\/lamasoneriaferrerbenimeli.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">La Masoner\u00eda (libro)<\/a>\u00a0(LECTURA)<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/Lobbies-poder-en-la-sombra.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los lobbies<\/a>\u00a0(LECTURA)<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Algunas concreciones\u00a0hist\u00f3ricas y contempor\u00e1neas: monarqu\u00edas y rep\u00fablicas.\u00a0Castas, estamentos y clases.\u00a0ONU, TPI, Tribunales de La Haya.\u00a0OTAN, Pacto de Varsovia, Liga \u00c1rabe, G7-8-10-20, \u00abTroika\u00bb (CE, BCE y FMI). (EXCLUIDO)<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><\/strong>* Entrega del Trabajo de Investigaci\u00f3n.\u00a0Si se entrega a lo largo del curso, se recupera parte de la puntuaci\u00f3n asignada para la entrega dentro de plazo.<\/p>\n<p><strong>Relaci\u00f3n entre contenidos y criterios de evaluaci\u00f3n\/calificaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Rigor en la expresi\u00f3n<\/li>\n<li>Documentaci\u00f3n precisa de fuentes e im\u00e1genes<\/li>\n<li>Originalidad en los planteamientos y materiales<\/li>\n<li>Iniciativa personal en la propuesta<\/li>\n<li>Empleo adecuado del Correo Electr\u00f3nico, Redes y Web<\/li>\n<\/ol>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=\u00bbNUEVA \u00c9POCA, INDICACIONES GENERALES\u00bb open_toggle_text_color=\u00bb#000000&#8243; closed_toggle_background_color=\u00bb#e02b20&#8243; _builder_version=\u00bb4.4.3&#8243; background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb toggle_text_color=\u00bb#ffffff\u00bb open=\u00bboff\u00bb]<\/p>\n<p><strong>INDICACIONES IMPORTANTES PARA EL TRABAJO GUIADO EN CASA<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Tel\u00e9fono y correo del profesor (empladlos con mesura) para env\u00edos o consultas, preferentemente durante el horario de las clases presenciales\n<ol>\n<li>659875590<\/li>\n<li><a href=\"mailto:gonzalobd@educastur.org\">gonzalobd@educastur.org<\/a>\u00a0(Muchos alumnos tienen otra direcci\u00f3n de correo del profesor Gonzalo Barrena. Se puede emplear cualquiera de las dos)<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Entrega de trabajos, fichas y presentaciones:\n<ol>\n<li>Vuestro correo debe ser el correo oficial que os ha asignado la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n (Educastur)\u00a0que me permita identificaros. Es el momento de habilitarlo para asuntos acad\u00e9micos u oficiales, y enlazarlo con vuestro correo personal (privado). Ten\u00e9is que habilitarlo, si no lo hab\u00e9is hecho ya. En una web de \u201cAtenci\u00f3n a familias\u201d (que tambi\u00e9n os vale a vosotros) est\u00e1n publicadas unas <a href=\"https:\/\/iesreypelayo.info\/index.php\/2020\/03\/23\/tu-cuenta-de-correo-en-educastur\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">pautas para habilitar el correo de Educastur<\/a>.<\/li>\n<li>Entrega de fichas, trabajos o presentaciones: <span style=\"text-decoration: underline;\">no se aceptan enlaces para compartir o invitaciones a editar<\/span>. S\u00f3lo valen documentos adjuntos en formato habitual, de f\u00e1cil apertura. <span style=\"text-decoration: underline;\">Preferiblemente PDFs o JPEGs<\/span>. En el caso de los esquemas o fichas manuscritos (escritos a mano), son v\u00e1lidos los escaneos posibles con las aplicaciones de los m\u00f3viles.<\/li>\n<li>Si alguien no dispone de acceso a Internet, puede consultar con el profesor por tel\u00e9fono la habilitaci\u00f3n de otro procedimiento.<\/li>\n<li>Los alumnos de Proyecto de Investigaci\u00f3n pueden habilitar una p\u00e1gina en el blog de la materia titul\u00e1ndola con el \u00abPrimer apellido\u00bb, seguido de la palabra \u00abEntrega\u00bb, para subir all\u00ed todos sus trabajos.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>En cada apartado aparecen EN MAY\u00daSCULAS, LAS ALTERNATIVAS, PROPUESTAS Y REFUERZOS de los contenidos impartidos, programados tras la suspensi\u00f3n de las clases presenciales.<\/li>\n<li>Autoformaci\u00f3n y coeducaci\u00f3n: la formaci\u00f3n no presencial permite hacer m\u00e1s flexible el trabajo. En el desglose de contenidos que aparece a continuaci\u00f3n, aparecen lecturas y fichas que pueden ser sustituidas por otras propuestas homologables (similares o equivalentes) formuladas por el alumno\/a. Estas contrapropuestas deben recibir el visto bueno del profesor.<\/li>\n<li>Todos los trabajos se\u00f1alados como \u00abopcionales\u00bb en los est\u00e1ndares de\u00a0 la 1\u00aa evaluaci\u00f3n vuelven a ser efectivos para la recuperaci\u00f3n o refuerzo, con subida de nota, de contenidos de la 1\u00aa.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: center;\">&#8230;&#8230;<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">(Las indicaciones se ir\u00e1n completando poco a poco, a medida que sujan nuevas circunstancias o peticiones)<\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=\u00bbPRIMERA EVALUACI\u00d3N\u00bb _builder_version=\u00bb4.4.3&#8243; background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb open=\u00bboff\u00bb]<\/p>\n<p><b>1. Filosof\u00eda, ciencia y otros modelos de saber<\/b>:<\/p>\n<p><a style=\"font-size: 14px;\" href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/Introduccionenlamateria.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Introducci\u00f3n en la materia<\/a>\u00a0(S\u00f3lo lectura)<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/Preguntasyproblemasdelafilosofia.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Preguntas y problemas de la filosof\u00eda<\/a>\u00a0(S\u00f3lo lectura)<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/El-nacimiento-de-la-Filosofi%CC%81a.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">El nacimiento de la Filosof\u00eda<\/a><\/p>\n<p><a style=\"font-size: 14px;\" href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/MitodelMinotauro.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Mito\/Logos: El Minotauro<\/a><\/p>\n<p>Ideas: geograf\u00eda, comercio y mitificaci\u00f3n; los \u00abseres excesivos\u00bb; arquitectura, t\u00e9cnica y poder: h\u00e9roes y g\u00e9nero;\u00a0 el hilo de la raz\u00f3n; la fatalidad;<\/p>\n<p><a style=\"font-size: 14px;\" href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2018\/10\/Si%CC%81sifo-2.jpeg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Mito\/Logos: S\u00edsifo<\/a><\/p>\n<p><a style=\"font-size: 14px;\" href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/10\/Lafilosofiapresocratica.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los Presocr\u00e1ticos (lectura y s\u00edntesis)<\/a><span style=\"font-size: 14px;\">. Trabajo con este documento: lectura y s\u00edntesis, en modo esquema y en una cara de una hoja, de los autores\/corrientes, cronolog\u00eda e ideas (3 \u00f2 4) principales. Preguntas breves y calificaci\u00f3n en clase. Se puede tener delante el esquema, personal y manuscrito (no valen fotocopias ni esquemas de otros). Si el esquema es v\u00e1lido, \u00a0puede consultarse en el examen de fin de trimestre.<\/span><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/Viva-S%C3%B3crates-de-A.-Garc%C3%ADa-Calvo.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\u00abViva S\u00f3crates\u00bb<\/a>\u00a0de Agust\u00edn Garcia Calvo.<span style=\"font-size: 14px;\">\u00a0Tarea\/debate en clase: construir una posici\u00f3n o tesis, para su defensa o presentaci\u00f3n en clase, sobre la figura \u00abS\u00f3crates\u00bb a partir del texto de G\u00aa Calvo. En la tesis propia han de figurar matices, datos de contexto y percepci\u00f3n personal.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">Texto de apoyo: \u00ab<a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/So%CC%81crates-de-A.-Garci%CC%81a-Calvo.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">S\u00f3crates<\/a>\u00ab, de A. Garc\u00eda Calvo, Salvat.<\/span><\/p>\n<p>Audio-video de apoyo: <a href=\"https:\/\/youtu.be\/qv-TXz0qc7g\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Filosof\u00eda de S\u00f3crates<\/a>, de Lluna Pineda (Youtube)<span style=\"font-size: 14px;\"><\/span><\/p>\n<p>Breve texto del profesor: <a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/So%CC%81crates-en-el-establo.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">S\u00f3crates en el establo<\/a><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">_______________<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">Trabajo en clase. Conceptos\/t\u00e9rminos esenciales: modelos de saber, filosof\u00eda, ciencia, espacio\/tiempo, fuentes hom\u00e9ricas, sophoi, Or\u00e1culo de Delfos, polis, Jonia, presocr\u00e1ticos, dial\u00e9ctica, ret\u00f3rica, oralidad, escritura, misterio, enigma, problema, contrarios, Apolo, Dionysos<\/span><\/p>\n<p><b>2. Filosof\u00eda como racionalidad te\u00f3rica: verdad y realidad<\/b><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/RealidadyficcionLasruinascirculares.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Realidad y ficci\u00f3n (Borges)<\/a><\/p>\n<p><a style=\"font-size: 14px;\" href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/VerdadyrealidadEsquema.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Verdad y realidad, esquema de apoyo<\/a><\/p>\n<p><a style=\"font-size: 14px;\" href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/PlatonLasIdeasyLasCosas.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Plat\u00f3n, las ideas y las cosas<\/a><\/p>\n<p><a style=\"font-size: 14px;\" href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/11\/Plat%C3%B3n-reminsicencia-y-orfismo.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Plat\u00f3n, reminiscencia y orfismo<\/a><\/p>\n<p>Plat\u00f3n, alegor\u00eda de La Caverna<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2018\/10\/Platon-El-mito-de-la-caverna.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Texto e introducci\u00f3n<\/a>\u00a0(texto con ilustraci\u00f3n, para leer online)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2018\/10\/Plato%CC%81n-alegori%CC%81a-de-La-Caverna.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">PDF para descargar<\/a> (texto en dos hojas, para imprimir)<\/li>\n<li>Texto complementario (opcional, para leer online) sobre la alegor\u00eda y las teor\u00edas neuronales contempor\u00e1neas: <a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/LaCavernadelCerebro.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">La caverna del cerebro, de J.A. G\u00aa Landa<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>El problema de los (conceptos) Universales, o el de la relaci\u00f3n entre las ideas y las cosas<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/Elnombredelarosa.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">El nombre de la \u00abrosa\u00bb<\/a><\/p>\n<p>La Modernidad: c\u00f3mo conocer con garant\u00edas<\/p>\n<p><a style=\"font-size: 14px;\" href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/RazonyExperiencia.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Raz\u00f3n y experiencia: la g\u00e9nesis del m\u00e9todo cient\u00edfico<\/a><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/Razo%CC%81n-vs-Experiencia-b-Olaya-Guerrero.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Ilustraci\u00f3n de O. Guerrero<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>El mundo contemporaneo: la p\u00e9rdida de la inocencia y el sentido cr\u00edtico<\/p>\n<p><a style=\"font-size: 14px;\" href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/Filosofosdelasospecha.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los Fil\u00f3sofos de la Sospecha, texto general<\/a><\/p>\n<ul>\n<li>Profundizaci\u00f3n (opcional): estudio y debate\/defensa argumental en clase del documento \u00ab<a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/FilosofiadelaSospechaprofundizacion.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">La Interpretaci\u00f3n como ejercicio de la sospecha<\/a>\u00ab, de Paul Ricoeur (Criterio de calificaci\u00f3n: puede alcanzarse con esta actividad hasta un 20% de la 1\u00aa Evaluaci\u00f3n)<\/li>\n<\/ul>\n<p>La verdad y el poder. Debate en clase a partir del documento \u00ab<a style=\"font-size: 14px;\" href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/11\/La-verdad-es-la-verdad.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">La verdad es la verdad<\/a>\u00bb (Texto de S. Ferlosio)<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/index.php\/2019\/11\/25\/verdad-y-media\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Verdad y Media: el fotoperiodismo<\/a><\/p>\n<p><b style=\"font-size: 14px;\">3. Filosof\u00eda como racionalidad pr\u00e1ctica:<\/b><\/p>\n<p><a style=\"font-size: 14px;\" href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/LaDemocraciaAteniense.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">La democracia ateniense<\/a><\/p>\n<p><a style=\"font-size: 14px;\" href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/DemocraciayLenguaje.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Democracia y lenguaje<\/a><\/p>\n<p><a style=\"font-size: 14px;\" href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/VivaSocrates.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Viva S\u00f3crates<\/a><\/p>\n<p><a style=\"font-size: 14px;\" href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/SocratesAutoconocimiento.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">S\u00f3crates y el conocimiento de uno mismo<\/a><\/p>\n<ul>\n<li>Opcional: Art\u00edculo \u00ab<a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/S%C3%B3crates-de-A.-Garc%C3%ADa-Calvo.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">S\u00f3crates<\/a>\u00ab, de A. Garc\u00eda Calvo (Salvat, 1972)<\/li>\n<li>Opcional: Conferencia \u00abDesesperaci\u00f3n de S\u00f3crates a nosotros\u00bb, de A. Garc\u00eda Calvo el 3 de Diciembre de 2007 en la Universidad de Barcelona. Facultad de Filosof\u00eda (<a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/DesesperacionDeSocratesanosostros-FacultadFilosofiaUniversidadBarcelona-3-12-2007.mp3\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Audio.<\/a>\u00a0La conferencia comienza en el minuto 14 )<\/li>\n<\/ul>\n<p><a style=\"font-size: 14px;\" href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/DerechoRomano.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Derecho romano<\/a><\/p>\n<p><a style=\"font-size: 14px;\" href=\"http:\/\/recursostic.educacion.es\/secundaria\/edad\/4esoetica\/quincena6\/quincena6_contenidos_2.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">La persona y el ciudadano en la Edad Media<\/a><span style=\"font-size: 14px;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><a style=\"font-size: 14px;\" href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/CiudadaniayderechoromanoEsquema.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Ciudadan\u00eda y derecho, esquemas de apoyo<\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=\u00bbAntigua (no vigente) Tercera evaluaci\u00f3n\u00bb _builder_version=\u00bb4.4.3&#8243; background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb open=\u00bboff\u00bb]<\/p>\n<p>L\u00d3GICA: \u00c1REAS Y CONTENIDO PRINCIPAL<\/p>\n<p>Lenguaje natural y lenguaje formal: la formalizaci\u00f3n de enunciados<br \/> Expresiones equivalentes. Interdefinici\u00f3n de expresiones.<br \/> L\u00f3gica de enunciados (o L\u00f3gica Proposicional).\u00a0La deducci\u00f3n natural.<br \/> L\u00f3gica de enunciados (o L\u00f3gica Proposicional). Las reglas de inferencia.<br \/> L\u00f3gica de clases. Diagramas de Venn.<\/p>\n<p>L\u00d3GICA: APLICACIONES Y TEXTOS DE AYUDA.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/ntic.educacion.es\/w3\/\/eos\/MaterialesEducativos\/mem2003\/logica\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Aplicaci\u00f3n interactiva<\/a>: aplicaci\u00f3n de car\u00e1cter general, muy detallada.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/LogicaDeduccionNatural.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Deducci\u00f3n natural<\/a>: PDF con los conceptos fundamentales de la \u00abDeducci\u00f3n natural\u00bb<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/L%C3%B3gica-paso-a-paso.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">L\u00f3gica proposicional<\/a>: PDF completo, para entender paso a paso todos los conceptos fundamentales de la L\u00f3gica Proposicional<\/p>\n<p>_______________________________<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/Medios-y-Democracia-conceptos-fundamentales.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Democracia y Medios de Comunicaci\u00f3n<\/a><\/p>\n<p>Medios de Comunicaci\u00f3n, ejercicio (opcional, incremento de nota)<\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=\u00bbAntigua (no vigente) Segunda Ev.\u00bb _builder_version=\u00bb4.4.3&#8243; background_size=\u00bbinitial\u00bb background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb open=\u00bboff\u00bb]<\/p>\n<p><b>Bloque 3. El ser humano: persona y sociedad<\/b><\/p>\n<ol>\n<li>La dimensi\u00f3n biol\u00f3gica: evoluci\u00f3n y hominizaci\u00f3n.\n<ol>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/HominizacionConceptosIntroductorios.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Conceptos introductorios<\/a>\u00a0(examen)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/ntic.educacion.es\/w3\/eos\/MaterialesEducativos\/mem\/claves_evolucion\/index.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Claves de la evoluci\u00f3n humana, J. L. Arsuaga<\/a> (aplicaci\u00f3n: s\u00f3lo consulta)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.eldiario.es\/sociedad\/MRD-craneo-cambiando-creiamos-evolucion_0_940706021.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Australopitecos<\/a>, el estado de la investigaci\u00f3n\u00a0(Obligatorio. Se admite esquema en el examen)\n<ol>\n<li>Fuente:\u00a0Haile-Selassie, Y., Melillo, S.M., Vazzana, A. et al. <em>A 3.8-million-year-old hominin cranium from Woranso-Mille, Ethiopia<\/em>. Nature 573, 214\u2013219 (2019) doi:10.1038\/s41586-019-1513-8 (Opcional)<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/metode.es\/revistas-metode\/monograficos\/levolucio-genere-homo.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">El g\u00e9nero \u00abHomo\u00bb<\/a>. \u00a0(Obligatorio. Se admite esquema en el examen)<\/li>\n<li>El Hombre moderno (Sapiens)\n<ol>\n<li><a href=\"http:\/\/www.elmundo.es\/ciencia-y-salud\/ciencia\/2018\/01\/27\/5a6aff35e5fdeab91c8b466a.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los primeros sapiens fuera de \u00c1frica<\/a>\u00a0(art\u00edculo, lectura)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/El-Homo-Sapiens-en-%C3%81frica-A.-Matilla-El-Mundo.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Expansi\u00f3n desde \u00c1frica, mapa<\/a>\u00a0(se admite en el examen)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/index.php\/2019\/12\/10\/homo-sapiens-tempranos-en-eurasia\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Homo Sapiens tempranos en Eurasia<\/a> (se admite en el examen)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.elmundo.es\/especiales\/2009\/02\/ciencia\/darwin\/seccion3\/seccion35.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Gr\u00e1fico interactivo<\/a>\u00a0(solo consulta)<\/li>\n<li><a href=\"\/2018\/01\/27\/busqueda-de-informacion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">B\u00fasqueda de informaci\u00f3n<\/a> (obligatorio, ejercicio: entrega de un PDF de dos hojas, 1 punto de la ev.)<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>El lenguaje y la evoluci\u00f3n:\n<ol>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/LenguajeyLaringe.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">El lenguaje humano y la laringe<\/a>\u00a0(examen)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Lewin-La-evolucio%CC%81n-del-lenguaje.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Evoluci\u00f3n y lenguaje<\/a> (Lectura, 10 p\u00e1ginas. Se admite esquema en el examen. \u00abConclusi\u00f3n\u00bb del documento: conceptos obligatorios)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dailymotion.com\/video\/x2lima6\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">El lenguaje de los monos <em>vervet<\/em> ante el peligro<\/a>\u00a0(v\u00eddeo, visualizaci\u00f3n)<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/conteni2.educarex.es\/mats\/14470\/contenido\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Gr\u00e1fico interactivo<\/a> (s\u00f3lo consulta)<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>La dimensi\u00f3n sociocultural: humanizaci\u00f3n, individuo y ser social. La relaci\u00f3n entre naturaleza y cultura.\n<ol>\n<li>El debate entre \u00abNaturaleza\u00bb y \u00abCultura\u00bb:\n<ol>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/GeneticaPoblacionyCulturaGuion.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Conceptos fundamentales<\/a> (examen)\n<ol>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/GeneticaPoblacionyCultura.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Gen\u00e9tica, poblaci\u00f3n y cultura<\/a> (ampliaci\u00f3n de \u00abconceptos fundamentales\u00bb, s\u00f3lo consulta)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.investigacionyciencia.es\/noticias\/el-origen-evolutivo-del-color-de-la-piel-15820\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Sobre el color de la piel<\/a> (art\u00edculo, lectura)\n<ol is=\"undefined\">\n<li><a href=\"https:\/\/www.census.gov\/mso\/www\/training\/pdf\/race-ethnicity-onepager.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Raza y etnicidad en EEUU<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Concepto-de-22raza22-en-EEUU.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Sobre la clasificaci\u00f3n racial en EEUU<\/a>\u00a0(documento, lectura)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.pewsocialtrends.org\/2017\/05\/18\/intermarriage-in-the-u-s-50-years-after-loving-v-virginia\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Matrimonios mixtos en EEUU<\/a><\/li>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/EtniaEtnicoEtnicidad.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Etnia y cultura<\/a> (examen)<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Cazadores\n<ol>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Inuits.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Inuits<\/a>\u00a0(obligatorio, examen)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/youtu.be\/_f8J9NRchOE\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Nanook del Norte, documental<\/a>\u00a0de\u00a0Robert J. Flaherty (1922). Primer documental de la historia del cine (1h. 15 min, opcional)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Inuits-de-O-Guerrero-scaled.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Inuits: ilustraci\u00f3n de O. Guerrero<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.eldiario.es\/socios\/Angry-Inuk-documental-focas-Inuit_6_990110994.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Angry Inuk<\/a> (Inuit enfadado, 2016), art\u00edculo sobre el documental en El Diario<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1126\/science.aav4040\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Antiguos y nuevos \u00abpobladores ib\u00e9ricos\u00bb<\/a> (en ingl\u00e9s, s\u00f3lo lectura. <a href=\"https:\/\/ellipse.prbb.org\/es\/descifrando-el-mosaico-genetico-de-los-ultimos-8-000-anos-en-la-peninsula-iberica\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">En castellano<\/a>, obligatorio, sobre el mismo descubrimiento. Esquema admitido en el examen)<\/li>\n<li>De cazadores a pastores en la pen\u00ednsula. (opcional: <a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Neol%C3%ADtico-y-poblaci%C3%B3n-ib%C3%A9rica.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">art\u00edculo de Cristina Valdiosera<\/a> et al. en PNAS)<\/li>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Pastores-de-Los-Picos-introducci%C3%B3n.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Pastores de Los Picos de Europa<\/a>\u00a0(obligatorio, se admite esquema)<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>El patrimonio cultural intangible:\n<ol>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/La-defensa-de-las-culturas-amenazadas-J-Goytisolo.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">La defensa de las culturas amenazadas<\/a>, de Juan Goytisolo (Texto obligatorio. Lectura comprensiva; pueden caer textos de este documento en el examen). M\u00e1s textos (opcionales) sobre el tema: <a href=\"\/project\/yamaa-el-fna-patrimonio-de-la-humanidad\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">La Plaza de Yamaa el Fna, patrimonio de la humanidad<\/a>)<\/li>\n<li>Lenguas del mundo:\n<ol>\n<li><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Mapa-de-las-lenguas-del-mundo.png\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Mapa de las lenguas del mundo<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.unesco.org\/culture\/languages-atlas\/es\/atlasmap.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Lenguas del mundo amenazadas<\/a>:\u00a0Moseley, Christopher (ed.). 2010. Atlas de las lenguas del mundo en peligro, 3ra edici\u00f3n. Par\u00eds, Ediciones UNESCO\n<ol>\n<li>Ejercicio: (opcional, 10%), contextualizar una lengua\/cultura amenazada<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Lectura de textos y creatividad (opcional): individuo, sociedad, cultura y conocimiento:\n<ol>\n<li>B\u00ba Cient\u00edfico: \u00abRel\u00e1mpagos\u00bb, Jean Echenoz (Biograf\u00eda novelada del ingeniero\u00a0Nikola Tesla, Anagrama, 2012, 160 p\u00e1ginas)<\/li>\n<li>B\u00aa Art\u00edstico: \u00abRavel\u00bb,\u00a0Jean Echenoz (Biograf\u00eda novelada del compositor Maurice Ravel, Anagrama 2007, 128 p\u00e1ginas)<\/li>\n<li>B\u00aa Humanidades y Sociales: \u00abCorrer\u00bb,\u00a0Jean Echenoz (Biograf\u00eda novelada del\u00a0atleta checo Emil Z\u00e1topek, Anagrama, 2010, 144 p\u00e1ginas)<\/li>\n<li>Descripci\u00f3n de la actividad \u00ab<a href=\"\/2017\/01\/15\/biografias-noveladas-ejercicio\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Lectura de textos y creatividad<\/a>\u00ab<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Pr\u00e1ctica (obligatorio):\n<ol>\n<li>Elaboraci\u00f3n de una hoja de registro sobre un bien patrimonial en la intersecci\u00f3n \u00abnaturaleza-cultura\u00bb (Entrega d\u00eda 2 de marzo, viernes).\n<ol>\n<li><a href=\"\/2017\/01\/16\/hoja-de-registro-ejercicio\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Hoja de Registro<\/a>\u00a0(en PDF)<\/li>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/Hoja-de-registro-D.doc\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Hoja de Registro<\/a> (en Word)<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/Investigaci%C3%B3n-y-patrimonio-lista-de-temas.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Listado de temas y campos<\/a> de investigaci\u00f3n patrimonial (ideas para la realizaci\u00f3n de la \u00abhoja de registro\u00bb; s\u00f3lo consulta)<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Relaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica y simb\u00f3lica del sujeto con el mundo: L\u00f3gica formal e informal (pasa al tercer trimestre)<\/li>\n<li>Concepciones filos\u00f3ficas del ser humano. Cosmolog\u00edas, Metaf\u00edsicas, Utop\u00edas, etc\u00e9tera.<\/li>\n<\/ol>\n<p><b>Bloque 4. Filosof\u00eda moral y pol\u00edtica<\/b><\/p>\n<ol>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/01\/Acci%C3%B3n-moral-libertad-y-responsabilidad.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los fundamentos de la acci\u00f3n moral: libertad y responsabilidad<\/a>. La relativizaci\u00f3n de los valores en la sociedad actual (lectura comprensiva; pueden caer textos de los autores recogidos en este documento en el examen)\n<ol>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/Libertad-cuestiones.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Conceptos fundamentales<\/a> recogidos en el documento anterior, sobre los que versar\u00e1n las preguntas y\/o textos en PDF<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Las teor\u00edas \u00e9ticas ante los retos de la sociedad actual: \u00e9ticas de la felicidad y \u00e9ticas de la justicia. El debate Rawls\/Van Parijs y el surfista de Malib\u00fa. Documentos de trabajo y preparaci\u00f3n del debate en el Centro:\n<ol>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/Rawls-y-el-surfista-R.-Alcoberro-Introducci%C3%B3n.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Rawls y el surfista<\/a>, R. Alcoberro (Introducci\u00f3n, obligatorio)<\/li>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/Rawls-y-su-22teor%C3%ADa-de-la-justicia22.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Rawls y su \u00abteor\u00eda de la justicia\u00bb<\/a> (ideas fundamentales, obligatorio)<\/li>\n<li>Debate: \u00bfDebemos alimentar a los surfistas?\n<ol>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/Renta-b%C3%A1sica-y-Justicia-Social-en-castellano-Van-Parijs.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Renta b\u00e1sica y justicia social<\/a>, Van Parijs (art\u00edculo completo en castellano)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/juanramonrallo.com\/la-renta-basica-es-injusta\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\u00abLa renta b\u00e1sica universal es injusta\u00bb<\/a>, de J.R. Rallo<\/li>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/RBU-Van-Parijs-entrevista-resumida-en-castellano.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Sobre la \u00abrenta b\u00e1sica universal\u00bb<\/a> (RBU), Van Parijs (entrevista resumida, en castellano)<\/li>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/RBU-Van-Parijs-entrevista-en-franc%C3%A9s.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Sobre la \u00abrenta b\u00e1sica universal\u00bb<\/a> (RBU), Van Parijs, entrevista (texto completo en franc\u00e9s)<\/li>\n<li>\u00ab<a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/Why-Surfers-Should-Be-Fed-Van-Parijs-en-ingl%C3%A9s.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Why Surfers Should Be Fed\u00bb<\/a>, Van Paris (art\u00edculo completo en ingl\u00e9s)<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>El problema del origen y legitimidad del poder pol\u00edtico.\n<ol>\n<li>Poder y dominaci\u00f3n:\u00a0<a href=\"\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/En-la-misma-nave-texto.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">El poder y los de abajo<\/a>\u00a0(s\u00f3lo lectura)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/Poder-y-legitimidad-conceptos-f.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Conceptos fundamentales<\/a><\/li>\n<li>El poder en la sombra: sociedades secretas y lobbies\n<ol>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/La-Mafia-enlaces.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Las \u00abmafias\u00bb hist\u00f3ricas<\/a>, <a href=\"http:\/\/elpais.com\/diario\/2011\/10\/16\/eps\/1318746421_850215.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los Yakuza<\/a><\/li>\n<li>La Masoner\u00eda\n<ol>\n<li><a href=\"http:\/\/www2.uned.es\/dpto-hdi\/museovirtualhistoriamasoneria\/1finalidad_de_la_masoneria\/que%20es%20la%20masoneria.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">La Masoner\u00eda (extracto)<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/mfrr.files.wordpress.com\/2012\/07\/lamasoneriaferrerbenimeli.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">La Masoner\u00eda (libro)<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/Lobbies-poder-en-la-sombra.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los lobbies<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Algunas concreciones\u00a0hist\u00f3ricas y contempor\u00e1neas: monarqu\u00edas y rep\u00fablicas.\u00a0Castas, estamentos y clases.\u00a0ONU, TPI, Tribunales de La Haya.\u00a0OTAN, Pacto de Varsovia, Liga \u00c1rabe, G7-8-10-20, \u00abTroika\u00bb (CE, BCE y FMI).<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>Relaci\u00f3n entre contenidos y criterios de evaluaci\u00f3n\/calificaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>An\u00e1lisis y comentario de textos filos\u00f3ficos, jur\u00eddicos, pol\u00edticos, sociol\u00f3gicos y econ\u00f3micos. Desarrollo de disertaciones elementales sobre temas filos\u00f3ficos, empleando con propiedad y rigor los t\u00e9rminos utilizados.<\/li>\n<li>Utilizaci\u00f3n de los distintos medios de consulta sobre los problemas planteados, desarrollando un adecuado dominio en el uso de las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][\/et_pb_accordion][\/et_pb_column_inner][\/et_pb_row_inner][et_pb_row_inner column_structure=\u00bb1_2,1_2&#8243; padding_mobile=\u00bboff\u00bb column_padding_mobile=\u00bboff\u00bb _builder_version=\u00bb3.25&#8243; global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column_inner type=\u00bb1_2&#8243; saved_specialty_column_type=\u00bb3_4&#8243; _builder_version=\u00bb3.25&#8243; custom_padding=\u00bb|||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb column_padding_mobile__hover=\u00bboff\u00bb parallax__hover=\u00bboff\u00bb parallax_method__hover=\u00bbon\u00bb custom_padding__hover=\u00bb|||\u00bb][et_pb_text admin_label=\u00bbText\u00bb _builder_version=\u00bb3.27.4&#8243; 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parallax__hover=&quot;off&quot; parallax_method__hover=&quot;on&quot; custom_padding__hover=&quot;|||&quot;][et_pb_button button_url=&quot;http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/index.php\/2020\/04\/27\/recuperacion-plan-adaptado-al-trabajo-actual\/&quot; url_new_window=&quot;on&quot; button_text=&quot;PLAN DE RECUPERACI\u00d3N&quot; button_alignment=&quot;left&quot; _builder_version=&quot;4.4.4&quot; custom_button=&quot;on&quot; button_text_size=&quot;14&quot; global_colors_info=&quot;{}&quot; button_text_size__hover_enabled=&quot;off&quot; button_text_size__hover=&quot;null&quot; button_one_text_size__hover_enabled=&quot;off&quot; button_one_text_size__hover=&quot;null&quot; button_two_text_size__hover_enabled=&quot;off&quot; button_two_text_size__hover=&quot;null&quot; button_text_color__hover_enabled=&quot;off&quot; button_text_color__hover=&quot;null&quot; button_one_text_color__hover_enabled=&quot;off&quot; button_one_text_color__hover=&quot;null&quot; button_two_text_color__hover_enabled=&quot;off&quot; 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_builder_version=&quot;4.13.0&quot; background_size=&quot;initial&quot; background_position=&quot;top_left&quot; background_repeat=&quot;repeat&quot; global_colors_info=&quot;{}&quot;]<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Foto-y-video-para-las-Olimpiadas-datos.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Foto y video, Olimpiadas<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/index.php\/2019\/10\/02\/x-olimpiada-filosofica\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Olimpiada Filos\u00f3fica<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/Filo%CC%81sofos-en-el-tiempo.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los fil\u00f3sofos en el tiempo<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/1718-Test-Hum-R.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">B\u00ba Humanidades, test con respuestas<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/1718b-Test-Sociales.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">B\u00ba Sociales, test con respuestas<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/1718-Test-Cient.-R.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">B\u00aa Cient\u00edfico, test con respuestas<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/fradive.webs.ull.es\/historiacomparada\/03ateos\/practica3.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">S\u00edsifo, Critias<\/a>\u00a0(obligatorio)<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/MitodelMinotauro.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">El Minotauro y El Laberinto<\/a> (obligatorio)<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/ApolineoyDionisiaco.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Apol\u00edneo y dionis\u00edaco<\/a>\u00a0(opcional Artes)<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/ElNacimientodelaTragedia.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">El Nacimiento de la Tragedia<\/a>\u00a0(opcional Artes)<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/LaCavernadelCerebro.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">La caverna del cerebro<\/a> (opcional, todos los Bach.)<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/FilosofiadelaSospechaprofundizacion.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Filosof\u00eda de la Sospecha<\/a> (opcional Todos los Bach.)<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/FisicayFilosofia.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">F\u00edsica y Filosof\u00eda<\/a> (opcional Cient\u00edfico,Tecnol\u00f3gico)<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.elestadomental.com\/diario\/os-ollos-verdes\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Cine y realidad<\/a> (opcional, todos)<\/p>\n<p>[\/et_pb_blurb][et_pb_button button_url=&quot;http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/index.php\/cuaderno-de-ejercicios-1o-de-bachillerato\/&quot; button_text=&quot;Cuaderno de ejercicios&quot; button_alignment=&quot;left&quot; _builder_version=&quot;3.16&quot; custom_button=&quot;on&quot; button_text_size=&quot;14&quot; global_colors_info=&quot;{}&quot; button_text_size__hover_enabled=&quot;off&quot; button_text_size__hover=&quot;null&quot; button_one_text_size__hover_enabled=&quot;off&quot; button_one_text_size__hover=&quot;null&quot; button_two_text_size__hover_enabled=&quot;off&quot; button_two_text_size__hover=&quot;null&quot; button_text_color__hover_enabled=&quot;off&quot; button_text_color__hover=&quot;null&quot; button_one_text_color__hover_enabled=&quot;off&quot; button_one_text_color__hover=&quot;null&quot; button_two_text_color__hover_enabled=&quot;off&quot; button_two_text_color__hover=&quot;null&quot; button_border_width__hover_enabled=&quot;off&quot; button_border_width__hover=&quot;null&quot; button_one_border_width__hover_enabled=&quot;off&quot; button_one_border_width__hover=&quot;null&quot; button_two_border_width__hover_enabled=&quot;off&quot; 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Entrega: en papel, A4, <strong>antes del 26 de noviembre<\/strong>)<\/li>\n<li>10 % Presocr\u00e1ticos: esquema manuscrito,\u00a0<strong>obligatorio<\/strong><\/li>\n<li>20 % (s\u00f3lo B\u00ba Ciencias, opcional, excluye los est\u00e1ndares de \u00abContextualizaci\u00f3n\u00bb y \u00abTextos complejos\u00bb) Presentaci\u00f3n: \u00abLos Presocr\u00e1ticos: precursores cient\u00edficos\u00bb.<\/li>\n<li>10 % Puesta en escena\/Presentaci\u00f3n: Verdad, relato, posverdad y propaganda (opcional)<\/li>\n<li>20 % Textos complejos: La interpretaci\u00f3n como ejercicio de la sospecha (debate en clase, opcional)<\/li>\n<li>20% Contextualizaci\u00f3n y documentaci\u00f3n (Presentaci\u00f3n con im\u00e1genes, textos propios y documentaci\u00f3n; opcional, y si no se elige \u00abTextos complejos\u00bb. Ejemplo de \u00ab<a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/index.php\/2019\/09\/16\/construir-un-contexto\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">contextualizaci\u00f3n<\/a>\u00ab)<\/li>\n<li>50 a 70 % Prueba: preguntas (<strong>obligatorio<\/strong>)<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Est\u00e1ndares 2\u00aa Evaluaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>10 % Entrega de trabajo de Investigaci\u00f3n (obligatorio)<\/li>\n<li>10 % Hoja de registro (obligatorio)<\/li>\n<li>10% B\u00fasqueda de informaci\u00f3n (obligatorio). <a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/index.php\/2018\/01\/27\/busqueda-de-informacion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Pautas aqu\u00ed<\/a>.<\/li>\n<li>10%. (opcional), contextualizar una lengua\/cultura amenazada. (Ejemplo de \u00ab<a href=\"http:\/\/patrimonio.alospicos.com\/index.php\/2019\/09\/16\/construir-un-contexto\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">contextualizaci\u00f3n<\/a>\u00ab)<\/li>\n<li>10% Publicaciones (opcional)<\/li>\n<li>10 % Lectura (opcional)<\/li>\n<li>10 % Exposiciones breves en clase (opcional)<\/li>\n<li>50 a 80 % Prueba: preguntas y trabajo con textos (obligatorio)<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>[\/et_pb_blurb][et_pb_counters _builder_version=&quot;3.0.87&quot; custom_padding=&quot;|||&quot; custom_padding_tablet=&quot;|||&quot; custom_padding_phone=&quot;|||&quot; custom_padding_last_edited=&quot;off|desktop&quot; global_colors_info=&quot;{}&quot;][et_pb_counter percent=&quot;25&quot; _builder_version=&quot;3.0.47&quot; global_colors_info=&quot;{}&quot; background_enable_color_default=&quot;on&quot; parallax_default=&quot;off&quot; parallax_method_default=&quot;on&quot; bar_background_color_default=&quot;#7EBEC5&quot; use_percentages=&quot;on&quot; background_enable_video_mp4=&quot;on&quot; 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